蘇教版科學四上聲音的強弱和高低-閱讀頁
2024-12-09 19:16本頁面
【正文】 生 ： 我想和可能和管子的長短有關吧。 生 ：我想可能和材料的粗細有關。 生 ：我認為和材料的松緊有關的，因為我看二胡的弦就可以調(diào)松緊的。 生 ：會一點。 （學生的發(fā)言很積極，各種假設多有，教師歸納學生的發(fā)言） 師： 同學們認為聲音的高低和發(fā)音材料的大小、長短、粗細、松緊等有關。 師： 不過時間有限，你們每小組還是選擇這些條件當中的一個來研究好嗎？那你們小組更相信聲音的高低和哪個條件有關呢？小組討論一下吧。 生 ：我們這組決定研究“材料的粗細和聲音的高低有關”。 生 ：我們這組決定研究“材料的松緊和聲音的高低有關”。 （學生分小組討論。） 生： 我們要一些長短不同的金屬管，還要那個鋁板琴，還有高低不一的杯子，我們用一個小棒分別敲一敲不同的物體，再仔細地聽聽它們 的聲音，最后做個比較，再記錄下來。） 實驗驗證 。 （學生的實驗很仔細，很熱烈，大家互相合作，共同發(fā)現(xiàn)聲音的秘密。 學生把自己的做法和實驗中的發(fā)現(xiàn)向全班匯報，其他的小組可以補充。 師： 你們的實驗很成功，實驗的結果也驗證了你們一開始的假設。 小結。聲音的高低就叫聲調(diào)。 ] 第四部 分 全文總結 師 ：這節(jié)課通過我們的學習知道了音量和音調(diào)，以及他們的變化和哪些條件有關，現(xiàn)在你能不能談談你這節(jié)課的收獲呢？ 生： 我通過自己的實驗知道了聲音的高低和材料的粗細有關，這就是我這節(jié)課最大的收獲。 師 ：是的，每做一個實驗多是要考慮很多的細節(jié)的，要想好很多的問題，才有很多的收獲的。 師 ：那我們該怎么辦呢？ 生 ：我們還要繼續(xù)研究。 ]
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