蘇教版科學(xué)四上第三單元奇妙的聲音王國-閱讀頁
2024-12-28 07:57本頁面
【正文】 接收和感知聲音的問題，這個問題實(shí)際上是指聲音 的接收器構(gòu)造、原理和對聲音的感受的內(nèi)容。 樣聽到聲音的呢？ 將你的預(yù)測填在表格上 （可以用文字和圖畫的形式） 鼓勵學(xué)生進(jìn)行合理推測，在學(xué)生匯報時一定要追問學(xué)生預(yù)測的理由。） 讓學(xué)生根據(jù)事實(shí)進(jìn)行推測，目的在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識進(jìn)行探索，磨練學(xué)生的思維能力。學(xué)生可以通過自己的預(yù)測與實(shí)際構(gòu)造的對比，來加深對耳朵構(gòu)造的印象。） 教師歸納，并進(jìn)行適當(dāng)分類， 紹人耳的構(gòu)造。 聲音的？ 二、認(rèn)識耳廓的作用 1. 我們的耳廓有什么樣的作用呢？ 寫出預(yù)測并設(shè)計實(shí)驗驗證你的預(yù)測。 這部分內(nèi)容是圍繞“助聽器”開展的體驗活動而展 開的，意到讓學(xué)生理解耳廓具有收集聲波的作用。 1. 放一些噪音給學(xué)生聽，問：聽到這些聲音你有什么感覺？ 2. 閱讀教材上的資料 思考：通過閱讀你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是噪音？噪音有什么危害？我們應(yīng)該怎樣防治噪音污染？ 相似點(diǎn)突出出來，采用的手法是由此及彼、由彼及此的相似研究法。 回顧和解釋 1. 結(jié)合上面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，耳朵的構(gòu)造、耳廓的作用、對噪音的認(rèn)識等等，你認(rèn)為如果我們身處嘈雜的環(huán)境中，應(yīng)該如何保護(hù)自己的聽力呢？ 2. 我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待聽力有障礙的人？ 讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，并用它來解釋這兩個問題。 教學(xué)目的： ● 能夠辨別出聲音的強(qiáng)弱與高低。 ● 知道弦的變化與聲音產(chǎn)生高低之間的關(guān)系。 ２．細(xì)致觀察物體的不同的振動，就同一個物體而言，試著提出聲音強(qiáng)弱與哪些條件有關(guān)系。 科學(xué)知識 學(xué)會辨別聲音的高低與強(qiáng)弱。 情感態(tài)度與價值觀 耐心、細(xì)致地觀察各種變化。 層次二： 學(xué)生知道聲音產(chǎn)生的高低和強(qiáng)弱與弦的振動有一定關(guān)系，但不知道有什么樣的關(guān)系。 教學(xué)材料： 小鼓、三角鈴、長度相同粗細(xì)不同的橡皮筋、空盒子、粗細(xì)相同但長短不同的吸管、橡皮泥等 教學(xué)步驟： 教學(xué)步驟 互動性質(zhì) 學(xué)生 /教師互動的目的 集中話題 1. 猜聲游戲：找一名同學(xué)蒙住眼睛，由其他同學(xué)分別用自 己正常的嗓音對這為同學(xué)說一句話，讓這個同學(xué)猜是誰發(fā)出的聲音。 探索和調(diào)查 一、 發(fā)現(xiàn)聲音有大小的不同 ，放兩次（大小不同）問：聽到什么？有什么不同？ 本課是在學(xué)生對強(qiáng)弱不同的聲音有了感性認(rèn)識之后，再 學(xué)生會發(fā)現(xiàn)聲音的大小不一樣，或者說強(qiáng)弱不同。 二、 辨別聲音的高低 1. 教師用樂器（鋼琴或吉他等）演奏兩個高低不同的音，讓學(xué)生說有什么不同？ 2. 發(fā)給學(xué)生橡皮筋，你能用它也對“物體在什么情況下發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音”進(jìn)行細(xì)致觀察，在觀察的基礎(chǔ)上提出假設(shè)，并以簡單 的實(shí) 驗感受，幫助孩子們建立起對 音量 的認(rèn)識。通過撥松緊、長短、粗細(xì)不同的橡皮筋的活動，使兒童在充分感受音調(diào)變化的基礎(chǔ)上總結(jié)出物體 發(fā)出高低不同的聲音嗎？ 我們把聲音的高低叫做“音調(diào)”（板書） 3. 你覺得聲音的高低可能和什么因素有關(guān)？ 4. 學(xué)生填寫預(yù)測并設(shè)計實(shí)驗 （學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)測及設(shè)計的實(shí)驗大致可分成三組，即橡皮筋的長短、松緊、粗細(xì)都有可能影響聲音產(chǎn)生的高低 。 6. 學(xué)生匯報實(shí)驗結(jié)果。由于這個活動學(xué)生不具備自主探究的基礎(chǔ) ，因此建議詳細(xì)指導(dǎo)實(shí)驗。實(shí)驗時，教室要盡量保持安靜，要引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗中聲音的變化直接記錄在問題下方空白處。 例如：用吉他中的一跟弦發(fā)出大小高低不同的音。
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