20xx秋蘇少版音樂五上第三單元瑤族舞曲(參考版)
2024-11-23 17:55本頁面
【正文】 再次發(fā)揮多媒體效應(yīng)，使學(xué)生在潛移默化中接受藝術(shù)美的熏陶，為終身喜愛音樂藝術(shù)打下基礎(chǔ)。 學(xué)生欣賞不同樂器演奏的《瑤族舞曲》，并在課后暢談感想。 構(gòu)建課后互動平臺。 階段 拓展延伸 內(nèi)化升華 教師小結(jié)。 處、默契配合的能力。 ② 展示學(xué)生電腦作品。 舞蹈組創(chuàng)編瑤族舞蹈簡單動作。 學(xué)生根據(jù)任務(wù)分小組進行創(chuàng)新活動，教師進行指導(dǎo)。 樂器組吹奏樂曲主題音樂。 創(chuàng)造條件讓學(xué)生動腦動手，有身隊性地運用多媒體輔助教學(xué)，增強學(xué)生感性認識，調(diào)動學(xué)生的形象思維，家強視覺感受。 學(xué)生在教師知道下吹奏主題音樂，感受音樂意境美。 ② 播放《瑤族舞曲》音頻文件。 欣賞舞蹈片斷《瑤鄉(xiāng)情》。 設(shè)計意圖 及多媒體應(yīng)用分析 探索實踐 分小組回答相關(guān)問題，之后教師小結(jié)。 教的活動 賞音樂，之后進行討論，并派小組發(fā)言人回答問題。 過程體驗 探索實踐 欣賞樂曲，分小組思考以下問題： 各小組帶著問題欣 教師積極引導(dǎo)學(xué)生 過程體驗 階段 ① 樂曲描繪的歌舞場面能從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知？（節(jié)奏感強、旋律歡快??） ② 全曲可分為幾部分？結(jié)構(gòu)是怎樣的？（工跟三部分。 培養(yǎng)信息搜集與處理能力，提高信息素養(yǎng)，結(jié)合社會科學(xué)及自然科學(xué)知識，加深對音樂作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科綜合知識，開拓創(chuàng)新精神。 ②各小組分別在電腦上展示課前搜集整理并制作的小 作品。 教師演唱以《瑤族舞曲》填詞的歌曲《瑤山樂》。 階段 教的活動 學(xué)的活動 設(shè)計意圖 及多媒體應(yīng)用分析 整合資源 互動交流 整合資源 互動交流 瑤族民俗：“盤王節(jié)”。 通過教師的設(shè)問與導(dǎo)入使學(xué)生明確本課目標(biāo)，思路進入特定的思維空間，做好欣賞與學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。 學(xué)生回答。 課件演示：展示具有一定民族特色的課件主頁面。 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)引題 課前播放在維也納金色大廳舉辦的“虎年春節(jié)中國民族音樂會”《瑤族舞曲》演奏片斷（由中國中央民族樂團演出）。 ② 在欣賞過程中讓學(xué)生去聽課、分析，常識運用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達自己對音樂的 獨立感受與見解。內(nèi)容的選材，符合高中學(xué)生的年齡特點，是對小學(xué)、初中階段所學(xué)民族音樂知識的補充與銜接。這是中國第一個以少數(shù)民族為題材的管弦音樂作品。 （四）教學(xué)分析 瑤族是我國古老的山地土著名組，以廣西、湖南、廣東分布最多，有著悠久而獨特的民族 文化和古樸淳厚的民族風(fēng)俗。 知識與技能 ① 使學(xué)生掌握作品的音樂表現(xiàn)手法，了解瑤族風(fēng)土人情及音樂特點。 過程與方法 ① 引導(dǎo)學(xué)生在聽、長、思、議、記、看、動等活動中，發(fā)展藝術(shù)形象思維能力。 （三）教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價值觀 ① 培養(yǎng)音樂興趣 ,培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，以充滿藝術(shù)性的教學(xué)讓學(xué)生 獲得積極、愉悅的情感 體驗，促進學(xué)生個性自由和諧地發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，弘揚民族音樂的基本理念。 希望同學(xué)們能喜歡我國的少數(shù)民族音樂！并樂于去了解我國的民族音樂文化！ 《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計 楚州區(qū)車橋中學(xué) 陳金龍 杜娟 （一）教學(xué)內(nèi)容 普通高中課程
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