3貴州農(nóng)村貧困現(xiàn)狀調(diào)查(參考版)
2024-08-27 02:04本頁(yè)面
【正文】 5 。 結(jié)語(yǔ)。將課改融入教學(xué)，超越課堂 。要盡量給孩子創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)小天地，使其身心愉悅的茁壯成長(zhǎng)。和諧的家庭成員關(guān)系是實(shí)施家庭教育的有效保證。構(gòu)建 ? 學(xué)校家庭村鎮(zhèn)三結(jié)合 ? 指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，努力轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，傳授現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)方法技巧等，以提高家長(zhǎng)的德育 素養(yǎng)和科學(xué)育兒能力。采取以教師講授與座談?dòng)懻摚庞臣医坦獗P、電影等形式。父母的文化素質(zhì)是孩子成才的重要因素。要建立健全資助貧困生就學(xué)的制度，制定出具體 可行的辦法，建立起一套行之有效的保障機(jī)制，通 4 過(guò)廣泛動(dòng)員社會(huì)各方面的力量，幫助家庭困難學(xué)生完成接受義務(wù)教育的學(xué)業(yè)。這建議要結(jié)合和諧社會(huì)這個(gè)國(guó)策來(lái)寫(xiě)。設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教育環(huán)境。貧困農(nóng)村的教學(xué)也有自身很大的優(yōu)勢(shì)，比如 ? 自然 ? 作為教育資源。但在貧困山區(qū)圖書(shū)館 ..閱覽室都顯得困難，那么就不妨按盧梭主張的 ? 世界之外無(wú)書(shū)本，事實(shí)之外無(wú)教學(xué) ?之觀點(diǎn)。貧困山區(qū)小學(xué)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)及信息資源的缺乏問(wèn)題，建議采用其他資源進(jìn)行替代彌補(bǔ)的方式。并可以培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)，生活習(xí)慣，這些都使學(xué)生收益終身。貧困山區(qū)學(xué)校迫切需要精神豐富的，在智力上多方面發(fā)展的，能夠駕御青少年思想的教師。 失聲互動(dòng)開(kāi)發(fā) ‘ 學(xué)習(xí)團(tuán)體 ’ 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。增強(qiáng)城鄉(xiāng)教育者之間的流動(dòng)性，讓城市教師有義務(wù)在農(nóng)村教學(xué)，這樣能夠保證各校之間師資和教育水平的相對(duì)均衡。面對(duì)當(dāng)前城鄉(xiāng)教育情況，就要積極制定城鄉(xiāng)教育一體化的基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，改變農(nóng)村教育被城市教育邊緣化 第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè) 的厄運(yùn)。 3，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源。就目前農(nóng)村學(xué)校的困窘狀況看來(lái)，想單純靠國(guó)家政府扶持是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 3 因此，農(nóng)村教育要 盡快走出低谷，真正實(shí)現(xiàn)根本振興，首先，要確立國(guó)家及地方各級(jí)政府經(jīng)費(fèi)投入主渠道、并相對(duì)于過(guò)去明顯加大投入等政策。教育發(fā)展的最大制約，就是經(jīng)費(fèi)短缺。有資料表明，我國(guó)人口多、教育規(guī)模大，國(guó)家整個(gè)教育經(jīng)費(fèi)投入，相比世界發(fā)達(dá)國(guó)家明顯要少。近年來(lái)，中央財(cái)政對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的支持明顯增加。 要加大對(duì)農(nóng)村教育的投入。中央認(rèn)為，在新的經(jīng)濟(jì)和教育體制之下，各地將有充分的可能發(fā)揮自己的經(jīng)濟(jì)和文化潛力，加快教育事業(yè)的發(fā)展 ? 。更為城鄉(xiāng)貧福差距埋下根源 . 二、解決的方法及建議：
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