3貴州農(nóng)村貧困現(xiàn)狀調(diào)查-文庫吧資料
2024-08-27 02:04本頁面
【正文】 各 級政府要切實履行義務，大力發(fā)展教育事業(yè)。這使教材內(nèi)容不能很好的反映農(nóng)村社會實際與農(nóng)村教育現(xiàn)狀，有些內(nèi)容農(nóng)村教師教師從未接觸過，貧困山區(qū)的學生更是難以理解。在課改中，教材是重要載體，是廣大教師把握課改精神的重要憑據(jù)之一，但編寫專家卻集中在教育較發(fā)達幾個省市，編寫專家也是來自大學及中心城市的中學特級教師。學生的學習原本是要面向世界、面向大眾、面向未來的，但在 城市中心 的教育現(xiàn)象使山區(qū)學生的未來既不面向世界面向大眾又不面向農(nóng)村，使他們既不利 于學業(yè)的成功，又不利于參加當?shù)氐纳a(chǎn)勞動。有些優(yōu)秀教師被調(diào) 第 5 頁 共 9 頁 走、教師角色過載現(xiàn)象嚴重。 順峰中心小學現(xiàn)有 16 個教學班，在校學生 734 人，順峰中心小學核準教職工編制 35 人，后勤工人 4 人，現(xiàn)有 31 名教職員工，其中 27 名專任教師， 4 名后勤工人，從此數(shù)據(jù)可以看出，教師資源依然缺乏。造成這種狀況，一方面是因為 XX縣區(qū)學校待遇高，教師要求調(diào)往 XX縣區(qū)；另一方面，只要是在教學上有閃光點的教師， XX 縣區(qū)學校都會想方設法來 ? 挖 ? 走。目前農(nóng)村師資隊伍呈現(xiàn)出以下幾個特點：一是上世紀 70－ 80 年代由民辦轉為公辦的，現(xiàn)在都已五十歲左右，面臨退休；許多學校的老師年齡出現(xiàn)兩極分化：即將退休的老教師和剛剛畢業(yè)的無教學經(jīng)驗的年輕教師。農(nóng)村教育與農(nóng)村經(jīng)濟社會的不協(xié)調(diào)性，嚴重限制著農(nóng)村教育本身的長遠發(fā)展。目前，農(nóng)村人才 呈現(xiàn)出 ? 三少 ? 的特點：中高級人才少，專業(yè)技術人才少，直接為 ? 三農(nóng) ? 服務的人才少。而農(nóng)村教育的內(nèi)容和學科設置脫離農(nóng)村實際。教育脫離農(nóng)村社會的實際。試想，起居都不能得到保障，何談靜下心來學習。三個學生只能擠在兩張七十公分的單人床上。有些學校，雖然配備了少量多媒體教學儀器，但由于缺少必要的維護和儀器的落后，不少課程都無法保證教學任務的完成，所謂現(xiàn)代化的教育設施也是 繡花枕頭，成了擺設。學校圖書陳舊，試驗、電教儀器不完備，多媒體設備缺乏，順峰小學學生計算機比例基本為 1； 0。 農(nóng)村學校硬件設施落后。農(nóng)村中小學教師學歷層次偏低 ，教師工資待遇不能保障，學校的教學設施簡陋，教學基本儀器不足等也是不爭的事實。投入少，經(jīng)費短缺是農(nóng)村教育發(fā)展中面臨的首要問題。在家訪時，我把幾位孩子學習不認真的情況向他們家長反映，家長坦言他們從未過問孩子的學習情況，特別不
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