【正文】 蘇轍認為六國滅亡的原因是： 蘇洵認為六國滅亡的原因是： 方法歸納 規(guī)律總結 問題反饋 課后反思 。 C、認為一定有可以使自己安全的辦法。 選出“以為必有可以自安之計”一句譯文正確的項（ ） A、認為一定可以有自我安定的辦法。 C、“千里”作“秦”的定語，意指秦國幅員遼闊，實力雄厚。 以① 以② 而① 而② 之① 之② 對加點詞語解說不正確的項是（ ） A、“怪”是形容詞的意動用法。常為之②深思遠慮，以為必有可以自安之計，蓋未嘗不咎其當時之士，慮患之疏，而②見利之淺，且不知天下之勢 也 。) 思厥 (ju233。i)盡之際 小則獲邑 (y236。) 率 (lǜ)賂秦耶 C、暴 (b224。 )繁 B、弊在賂 (l249。 )牧以讒誅 不得下咽 (ｙ224。再加上對偶、對比、比喻、引用、設問等修辭方式的運用，使文章 “ 博辨以昭 ”( 歐陽修語 )，不僅章法嚴謹，而且富于變化，承轉靈活，縱橫恣肆，起伏跌宕，雄奇遒勁，具有雄辯的力量和充沛的氣勢。不僅有 “ 嗚呼 ”“ 悲夫 ” 等感情強烈的嗟嘆，就是在夾敘夾議的文字中，也流溢著作者的情感，如對以地事秦的 憎惡 ，對 “ 義不賂秦 ” 的贊賞 ，對 “ 用武而不終 ” 的 惋惜 ，對為國者 “ 為積威之所劫 ” 的 痛惜、激憤 ，都溢于言表，有著強烈的感染力 。通過對比增強了 “ 弊在賂秦 ” 這一論點的鮮明性、深刻性。不僅句與句、段與段之間有緊密的邏輯聯(lián)系，而且首尾照應，古今相映。 文章圍繞中心論點展開論證，既深入又充分，邏輯嚴密，無懈可擊。 聯(lián)系背景，結合第六段，分析本文的寫作目的，這是一種什么手法？ 作者就六國割地給秦國因而最后滅亡的史實暗示北宋王朝不應該重蹈六國滅亡的覆轍而應該對遼夏的入侵采取斗爭的方式 。 (1)作者運用對比手法，先將 秦之攻取所得土地 和 戰(zhàn)勝而得 對比，又用 諸侯之所亡 和 戰(zhàn)敗而亡 對比，得出 “則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣 ”的結論。 明確中心論點后，作者是從哪兩個方面加以論述的？ （ 用原 文 回答 ） 賂秦而力 虧，破滅之道也 ； 不賂者以賂者喪 。 【 重點之處 】 茍 、 以 、 天下之大 、 下 、 而 、 從 、 故事 、 是 、定語后置 如果憑著偌大的天下，自取下策而追隨六國破亡的先例，這就又在六國之下了。 （ 8）為國者無使為積威之所劫哉 。 （ 7）則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。 （ 6）且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。 （ 5）后秦擊趙者再，李牧連卻之。 （ 4）至于顛覆，理固宜然。 （ 3）然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。 （ 2） 思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地 。 （ 1）不賂 者以賂者喪 。 再：古義；兩次 今義；第二次 三、文言句式 指出下面的文言句式并簡要分析。 與： 古義：結交 今義：和 始 速 禍焉 。 智力：古義：智謀與力量 今義：指人類思考能力與認知水平 然后得一夕 安寢 。 可以：古義：可以憑借 今義：表示可能或能夠（表示許可） 下而從六國破亡之故事 。 至于：古 義：以至于。 其實：古義：它的實際數量 今義：實際上 思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘。 義 不賂秦 義：堅持正義 ， 名詞作動詞 牧連 卻 之 卻：使 ?? 退卻，動詞的使動用法 以事秦之心 禮 天下之奇才 禮：禮待 ， 名詞 作 動詞 則吾恐秦人食之不得 下 咽也 下：吞下 ， 名詞 作 動詞 日 削 月 割，以趨于亡 日：每天 ； 月：每月 ， 名詞作狀語 以地 事 秦 事：侍奉 ， 名詞作動詞 惜其用武而不 終 也 終：堅持到底 ， 形容詞作動詞 不能獨 完 完： 完 好 ， 保全 ， 形容詞作動詞 至于顛覆， 理 固宜然 理：按理來說 ， 名詞作狀語 始 速 禍焉 速：招致 ， 形容詞作動詞 1 小 則獲邑， 大 則得城 ?。盒〉姆矫?； 大：大的方面 ， 形容詞作名詞 1 下而從六國破亡之故事 下： 名作動 ， 自取下策 二、 古今異義 找出下面的古今異義詞并分別指出他們的古今義。 教學難點 了解作者借史抒懷、借古諷今的為文意圖，體察作者的愛國之情。 學習本文議論文的結構及對比論證方法 。 情感目標 了解作者借史抒懷、借古諷今的為文意圖，體察作者的愛國之情。 能力目標 學習本文議論 文的結構及對比論證方法 。 再認真研讀本導學案，鞏固復習，掌握重點；歸納方法，總結規(guī)律。時間： 30分鐘 。至于秦人得伺其隙以取其國，可不悲哉 ! 方法歸納 規(guī)律總結 問題反饋 課后反思 《 六國論 》導學案 （第 二 課時） 參考答案 使用說明 使用黑字完成本導學案，用藍字訂正，用紅線劃出質疑之處和重要內容。以四無事之國，佐當寇之韓、魏，使韓、魏無東顧之憂，而為天下出身以當秦兵；以二國委秦，而四國休息于內，以陰助其急，若此，可以應夫無窮，彼秦者將何為哉 !不知出此，而乃貪疆埸 (y236。 夫韓、魏不能獨當秦，而天下之諸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。而秦之攻燕、趙，未嘗有韓、魏之憂，則韓、魏之附秦故也。 秦之用兵于燕、趙，秦之危事也。昔者范睢用于秦而收韓，商鞅用于秦而收魏，昭王未得韓、魏之心，而出兵以攻齊之剛、壽，而范雎以為憂。秦之有韓、魏，譬如人之有腹心之疾也。常為之深思遠慮，以為必有可以自安之計，蓋未嘗不咎其當時之士慮患之疏，而見利之淺，且不知天下之勢也。 D、認為一定有辦法使自己的國家保全下來。 B、認為 一定會有能夠用來保全自己的辦法。 D、“世家”指司馬遷的《史記》中諸侯的傳記。 B、“西向”意即“向西”，指抗秦。 根據標號解釋文言虛詞的用法。)先祖父 與 (yǔ)嬴而不助五國也 下列句中的“以”字，與“不賂者以賂者喪”中的“以”用法相同的一項是（ ） A、秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城 B、暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地 C、舉以予人，如棄草芥 D、洎牧以讒誅 選 出加點字“而”不表轉折的一項 ( ) A、有如此之勢，而為秦人積威之所劫 B、戰(zhàn)敗而亡，誠不得已 C、故不戰(zhàn)而而強弱勝負已判矣 D、茍以天下之大，而從六國破亡之故事 選出沒有活用現象的句子 ( ) A、至于顛覆，理固宜然 B、能守其土，義不賂秦 C、故不戰(zhàn)強弱勝負已判矣 D、日削月割，以趨于亡 下列句中畫線的詞語，含有與現代漢語詞義相同的一項是 ( ) ①較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍 ②思厥 先祖父 ③然后得一夕安寢 ④可謂智力孤危 ⑤剌客不行，良將猶在 ⑥吾恐秦人食之不得下咽也 ⑦而猶有可以不賂而勝之之勢 ⑧至于顛覆 ⑨而從六國破亡之故事 A、①③⑤ B、②④⑦ C、⑥⑦⑧ D、①⑤⑨ 【 課外拓展 能力遷移 】 閱讀蘇轍《六國論》中的一段，回答后面的問題 嘗讀六國 世家 ． ． ，竊 怪 ． 天下之諸侯，以①五倍之①地，十倍之眾，發(fā)憤 西向 ． ． ，以②攻山西 千里 ． ． 之秦，而①不免于死亡。) D、勝負之數 (sh249。o)霜露 革滅殆 (d224。)秦 棄之如草芥 (ji232。ｎ ) 奉之彌 (ｍ237。 【 溫故知新 鞏固基礎 】 下列加點字的注 音完全正確的一項是 ( ) A、洎 (ｊ236。 使文章不僅以理服人，而且以情感人。 【感知 全文 整理幽情 】 文章的字里行間飽含著作者的感情。運用 了 例證、引證、假設，特別是對比的論證方法 ， 如 “ 賂者 ” 與 “ 不賂者 ” 對比；秦與諸侯雙方土地得失對比，既以秦受賂所得與戰(zhàn)勝所得對比，又以諸侯行賂所亡與戰(zhàn)敗所亡對比；賂秦之頻與 “ 一夕安寢 ” 對比；以六國與北宋對比。全文綱目分明，脈胳清晰，結構嚴整。 【感知 全文 整理幽思 】 文章開篇即提出 六國破滅 “ ” 的論點；然后以史實為據，分別就 “ ”與 “ ” 兩類國家從正面加以論證；又以假設進一步申說，如果不賂秦則六國不至于滅亡，從 加以論證；從而得出 “ ” 的論斷；最后 ，諷諫北宋統(tǒng)治者切勿 “ ” 。 (2) 接著又用兩個對比，即先祖父的 “ ” 與子孫的“ ”相比；諸侯為 “ ”而 “ ”與秦國的態(tài)度 “ ”形成對比 ， 從而證明中心 “ ”。