3繼續(xù)教育學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)研究(參考版)
2024-08-27 00:06本頁面
【正文】 對此，需要繼續(xù)教育學(xué)習(xí)者不斷端正 第 8 頁 共 9 頁 自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，并逐漸培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提高自我學(xué)習(xí)能力。 五、結(jié)論 綜上所述，隨著人才興國的戰(zhàn)略提出，全球人才競爭的日益激烈，越來越多的從業(yè)者開始認識到繼續(xù)教育的重要性，也逐漸重視自主學(xué)習(xí)的作用。因此，一方面 要強化繼續(xù)教育學(xué)習(xí)者信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，培養(yǎng)其網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力；另一方面要幫助他們在學(xué)習(xí)時細致甄別、歸類和處理網(wǎng)絡(luò)信息，提升其對信息的鑒別能力。同時，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)者可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上多種多樣的學(xué)習(xí)資源和豐富的交流方式，幫助自己提高學(xué)習(xí)效率。 （四）積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍越來越廣，各種新信息、新知識層出不窮。對繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的考核，其方式不能僅僅采用筆試， 也可以采用筆試＋實踐相結(jié)合方式或者采用筆試＋面試相結(jié)合的方式進行綜合評判。面對繼續(xù)教育學(xué)習(xí)者提出的學(xué)習(xí)問題，教師應(yīng)鼓勵學(xué)習(xí)者獨立思考，學(xué)會自己解決學(xué)習(xí)困難，從而逐漸養(yǎng)成獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。這種互動的 第 6 頁 共 9 頁 教學(xué)方式可以充分發(fā)揮繼續(xù)教育學(xué)習(xí)者的主動性、互動性和創(chuàng)造性，從而逐漸培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力。教師可以與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)者加強溝通與交流，通過布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)習(xí)者通過查找、探究等方式去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 四、提高繼續(xù)教育學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力的對策 （一）通過提高自我效能感來培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力 繼續(xù)教育學(xué)習(xí)者的心智發(fā)展較為成熟，自我控制能力和自我評價能力都已經(jīng)到達了一定的水平，他們的自我效能感較強。另外，繼續(xù)教育的考試形式主要是筆試，考試的內(nèi)容通常是一些理論知識，只有通過死記硬背才能通過考試［８］。 （五）傳統(tǒng)的教學(xué)方式限制了自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展 當(dāng)前，大部分的繼續(xù)教育教材是由教師自己選定的，或者采用普通高校的教材，忽視了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)者的特點和學(xué)習(xí)需求。 （三）學(xué)習(xí)畏難情緒重 許多繼續(xù)教育學(xué)習(xí)者其自身的學(xué)歷文憑不高，自身的基礎(chǔ)文化知識
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