20xx春西師大版數(shù)學(xué)六下22圓錐的認(rèn)識(shí)5(參考版)
2024-11-23 13:10本頁(yè)面
【正文】 ] 。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用的靈活性。為后面學(xué)習(xí)圓錐的體積作鋪墊。（） （ 4）測(cè)量圓錐的高只要測(cè)出頂點(diǎn)到底面圓周上的一點(diǎn)就是圓錐的高。（） （ 2）圓錐的高和圓柱的高都有無數(shù)條。 （ 4）圓柱的側(cè)面展開，得到一個(gè)（）形，把圓錐的側(cè)面展開，得到一個(gè)（）。 （ 2）將一個(gè)圓錐沿著它的高平均切成兩半，截面是一個(gè)（）形。 ] 三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固新知 1．填一填 （ 1）圓錐的高是（）。圓錐只有一條高。 3．小結(jié)圓錐的特征 教師：誰(shuí)能說說圓錐的特征？ 抽學(xué)生歸納總結(jié)。 （ 2）用一塊三角板水平地放在圓錐的頂點(diǎn)上面。但根據(jù)圓錐高的特點(diǎn)可對(duì)圓錐的高采用以下方法測(cè)量。 這一環(huán)節(jié)中有的學(xué)生可能測(cè)量的是頂點(diǎn)到地面圓周的長(zhǎng)度，也有的學(xué)生可能把圓錐切破進(jìn)行 測(cè)量。 反饋：教師抽兩個(gè)學(xué)生到黑板前演示高的測(cè)量過程。 教師：怎樣利用直尺和三角板測(cè)量圓錐的高呢？ 小組合作，想辦法測(cè)出圓錐的高。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圓柱和圓錐的形狀，通過對(duì)比找出從圓錐的頂點(diǎn)到底面的垂線段只有一條，因此圓錐的高只有一條。 教師：圓柱的高有多少條？圓錐的高有幾條？ 學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閳A柱的高有無數(shù)條，從而推斷出圓錐有無數(shù)條高。得出高的定義。 讓學(xué)生在辯論中明白圓錐的高是指圓錐頂點(diǎn)到底面的距離，距離是指從頂點(diǎn)到底面的垂線段的長(zhǎng)，從而找到圓錐的高。 可能有的學(xué)生認(rèn)為母線是高，也
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