【正文】 。 二是處理好創(chuàng)新與原則的關(guān)系。創(chuàng)新本身就要求在形式與內(nèi)容兩個(gè)方面有質(zhì)的躍進(jìn)，要求形式更多樣，內(nèi)容更充足，意義更深刻。 四、要處理好干部教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新的兩個(gè)關(guān)系 一是處理好創(chuàng)新與求實(shí)的關(guān)系。要把教育培訓(xùn)與實(shí)踐工作結(jié)合起來，每個(gè)教育培訓(xùn)對(duì)象要結(jié)合各自的崗位實(shí)際，確定一個(gè)研究課題，通過深入調(diào)查研究，探索解決問題的途徑和方法，有利于在實(shí)踐中、比較中、思考中、問題中逐步提高自身的素質(zhì)。要定期組織教育培訓(xùn)對(duì)象到基層去參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部和村支書、主任給他們介紹工作中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓基層工作者都成為他們的老師，充實(shí)教育培訓(xùn)對(duì)象的基層知識(shí)。一般來說，大多數(shù)干部都有了一定的理論基礎(chǔ)，但缺乏基層的工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際的操作技能和分析解決問題的能力。出路就在于自承認(rèn)自己的不足，老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，增長自身的新本領(lǐng)。一個(gè)政黨、一個(gè)國家、一個(gè) 民族、特別象我們這樣的大黨、大國和人口眾多的民族，教育培訓(xùn)不可能涉及到每個(gè)角落、每個(gè)個(gè)體，每個(gè)干部要自覺地武裝自己的科學(xué)理論，掌握新的知識(shí)，通過自我學(xué)習(xí)，自我教育提高干部自身的理論水平、政策水平、知識(shí)水平和工作水平。 自我教育的一條重要途徑是自我學(xué)習(xí)。自我教育說得直接一些就是自己教育自己，因?yàn)椋挥凶约翰胖雷约喝鄙?第 34 頁 共 35 頁 哪一方面的知識(shí)，缺少哪一方面的技能。 干部培訓(xùn)教育工作創(chuàng)新的重要補(bǔ)充是自我教育。目前，干部的培訓(xùn)教育也要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，要使干部在離開培訓(xùn)教育后，還有自身素質(zhì)提高的空間。因而很多時(shí) 候，都自覺不自覺地將干部的素質(zhì)提高，簡單地歸結(jié)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要，沒有強(qiáng)調(diào)干部個(gè)人在素質(zhì)教育中全面提高。干部培訓(xùn)教育的重心應(yīng)建立在提高受教育者的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)和工作能力的全面提高和進(jìn)步上。什么是素質(zhì)。 干部培訓(xùn)教育工作創(chuàng)新的重心是素質(zhì)教育。只有具備靈活的創(chuàng)新精神，才能滿足時(shí)代的多樣化需求。我們的培訓(xùn)教育要從培訓(xùn)干部發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力入手，使干部樹立起自我意識(shí)，參與意識(shí)和實(shí)干意識(shí)，只有這樣，才能樹立起干大事的思想，以便他們?cè)谏鐣?huì)政治生活中隨機(jī)應(yīng)變地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。 ” 因此，干部教育培訓(xùn)也應(yīng)包含創(chuàng)業(yè)教育的成分。江澤民同志 第 32 頁 共 35 頁 指出 “ 要幫助受教育者培養(yǎng) 創(chuàng)業(yè)意 識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，必須針對(duì)當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域存在的 “ 多樣化 ” 情況，進(jìn)一步改進(jìn)方法，創(chuàng)新手段，注意教育培訓(xùn)工作的層次性、多樣性、針對(duì)性和藝術(shù)性，做到春風(fēng)化雨，細(xì)雨潤物，從而達(dá)到組織干部學(xué)習(xí)，動(dòng)員干部學(xué)習(xí)，鼓舞干部、教育干部的目的。 二是要做到教育和 引導(dǎo)相結(jié)合。要重視互聯(lián)網(wǎng)的作用，集中一定的力量，創(chuàng)建名牌教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大覆蓋面，提高實(shí)效性，增強(qiáng)吸引力，把互聯(lián)網(wǎng)站真正辦成教育培訓(xùn)工作的新陣地和遠(yuǎn)程教育的新渠道。 一要做到傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代手段相結(jié)合。 手段方法創(chuàng)新。 （ 4）激勵(lì)約束機(jī)制創(chuàng)新。 （ 3）信息機(jī)制創(chuàng)新。 （ 2）管理體制創(chuàng)新。 第 30 頁 共 35 頁 （ 1）工作機(jī)制創(chuàng)新。 運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新。新時(shí)期的干部教育培訓(xùn)工作，要在發(fā)揚(yáng)黨的教育培訓(xùn)工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持解放思想，大膽探索，勇于進(jìn)行理論創(chuàng)新。但是，我們要不斷完善、豐富和發(fā)展這些理論，在實(shí)踐中創(chuàng)造性地運(yùn)用這些理論，不能脫離 人民群眾活生生的實(shí)踐，不能把馬克思主義變成一成不變的教條和簡單的說教，否則，這些理論在教育培訓(xùn)中也就沒有說服力和生命力。馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及 第 29 頁 共 35 頁 江澤民 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想，是全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同理論基礎(chǔ)，是我們?nèi)〉蒙鐣?huì)主義革命建設(shè)和改革開放巨大成就的重要理論保證。 二、干部教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新的內(nèi)容 在新形勢下，干部教育培訓(xùn)工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新的目的，開創(chuàng)教育培訓(xùn)工作的新局面。教育培訓(xùn)是為了讓受教育者跟上時(shí)代的步伐，或者說讓其具有比時(shí)代更先進(jìn)的前瞻性，教育培訓(xùn)的內(nèi)容和形式如果不適應(yīng)時(shí)代的要求，不進(jìn)行創(chuàng)新，那么教育培訓(xùn)也就失去了它存在的價(jià)值，失去了它的吸引力。因此，教育培訓(xùn)工作需要用常新的眼光來看待，要不斷地尋找新思想、新內(nèi)容、新形式。無論在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識(shí)、技術(shù)、創(chuàng)新成果方面，教育培訓(xùn)都具有其獨(dú)特的意義。 一、創(chuàng)新與教育培訓(xùn)工作的內(nèi)在聯(lián)系 教育培訓(xùn)是創(chuàng)新的搖籃。干部教育培訓(xùn)工作要勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新 ，既繼承前人，又突破陣規(guī)，不拘泥于書本，不拘泥于經(jīng)驗(yàn)，不拘泥于已有的認(rèn)識(shí)。 第五篇：新形勢下干部教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新問題研究新形勢下干部教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新問題研究 XX 縣區(qū)委組織部段維和 創(chuàng)新是指人們?cè)谏a(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑全部領(lǐng)域中進(jìn)行的創(chuàng)造性活動(dòng)，既包括理論創(chuàng)新，也包括實(shí)踐創(chuàng)新。 ⒋ 要加強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估工作，在嚴(yán)格培訓(xùn)中的考試考核制度的同時(shí)，建立培訓(xùn)后的 “ 追蹤問效 ” 制度，使培訓(xùn)工作形成良性循環(huán)，要積極研究培訓(xùn)后達(dá)標(biāo)驗(yàn)收的有效途徑和辦法，制定各級(jí)各類干部培訓(xùn)的質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，徹底改變學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣的現(xiàn)象。要改變過去單 一、呆板的舊模式，教學(xué)方式要符合成人的特點(diǎn)，加大自學(xué)、研 討、答疑、考察的份量，把專家教授講課、領(lǐng)導(dǎo)講課與先進(jìn)典型現(xiàn)身說法相結(jié)合；理論講座與研討答疑相結(jié)合；理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。總之，整個(gè)培訓(xùn)要根據(jù)各級(jí)干部的不同特點(diǎn)，做到 “ 學(xué)要精、要管用 ” 的原則，突出 “ 新、實(shí) ” 二字。對(duì)村支部書記、村主任主要進(jìn)行村務(wù)公開、農(nóng)村政策、精神文明建設(shè)、農(nóng)村基層組織建設(shè)、《村委會(huì)組織法》的教育培訓(xùn)。對(duì)縣級(jí)部門科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)，要注重領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、行政管理、現(xiàn)代科技、廉政建設(shè)、依法行政等理論知識(shí)的培訓(xùn)。 ⒉ 干部培訓(xùn)的內(nèi)容上要力求創(chuàng)新、突出重點(diǎn)。 ㈢要切實(shí)保證培訓(xùn)質(zhì)量 培訓(xùn)質(zhì)量是培訓(xùn)的生命，要全面提高干部教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量，必須從以下方面來抓： ⒈ 干部教育培訓(xùn)規(guī)劃要具有針對(duì)性?？h委黨校要協(xié)助基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委，加 強(qiáng)基層黨校的建設(shè)，要積極為基層黨校培養(yǎng)人才，選派優(yōu)秀教師經(jīng)常性地為基層黨校授課，指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校工作。黨校要發(fā)揮其主陣地作用，必須按照 “ 按需辦學(xué)、按需施教 ” 的原則，開拓創(chuàng)新，主動(dòng)、及時(shí)、有效地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，在認(rèn)真完成規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)的前提下，要滿足多方面的培訓(xùn)要求。積極創(chuàng)造條件，采取各種有效途徑，包括教學(xué)工作、科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐等，對(duì)現(xiàn) 在的教師建立培訓(xùn)進(jìn)修和激勵(lì)制度，要大力支 持和幫助學(xué)校認(rèn)真做好教師培訓(xùn)和選調(diào)工作，從社會(huì)各界廣招有志于黨校教育 第 25 頁 共 35 頁 事業(yè)、政治理論水平過硬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)高的人才到學(xué)校工作。改善辦學(xué)條件，積極推進(jìn)黨校教學(xué)手段和基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)代化建設(shè)，為此，財(cái)政部門要按照有關(guān)規(guī)定核定和拔付黨校運(yùn)轉(zhuǎn)所需的經(jīng)費(fèi)，以保證黨校教學(xué)、科研、教師進(jìn)修、圖書資料等需要，力求改善黨校辦學(xué)條件。要使干部培訓(xùn)主渠道的黨校教育發(fā)揮其重要作用，主要要做好以下幾個(gè)方面的工作： ⒈ 要 加大投入力度，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力改善黨校辦學(xué)條件。 ㈡要充分發(fā)揮黨校教育培訓(xùn)主陣地的作用 黨校是在黨委領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨政領(lǐng) 導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)校，是黨委一個(gè)重要的干教事業(yè)單位。對(duì)參訓(xùn)干部，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，組織、人事部門對(duì)其學(xué)習(xí)成績、紀(jì)律、 第 24 頁 共 35 頁 政治表現(xiàn)、思 想品德等方面作出鑒定，建立干部培訓(xùn)制度檔案，存入干部個(gè)人檔案，作為對(duì)干部進(jìn)行考察、評(píng)估、提拔、使用的重要依據(jù)。同時(shí)建立并嚴(yán)格執(zhí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)考核制度和理論水平任職資格考試制度，推動(dòng)干部學(xué)習(xí)教育不斷深化。 ⒊ 嚴(yán)格教育培訓(xùn)制度，加大監(jiān)督力度。 ⒉ 通過調(diào)查摸底，有的放矢的開展培訓(xùn)工作。 ⒈ 要加強(qiáng)宏觀管理的調(diào)控。 三、思路及對(duì)策 ㈠要改進(jìn)和加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的管理職能 干教委是干部教育培訓(xùn)工作的主管部門，黨校是培訓(xùn)教育的 第 23 頁 共 35 頁 主渠道，其主要職能履行得如何，直接決定著干部教育 培訓(xùn)工作的質(zhì)量和效益。這在一定程度上抑制了干部參加培訓(xùn)的積極性。但這一原則，在實(shí)際操作中有時(shí)卻缺乏有力的制度和措施保證，不能完全將干部參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況作為考核任用的重要依據(jù)。 ㈡培訓(xùn)與使用脫節(jié)。部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)干部教育培訓(xùn)工作的重要性、 第 22 頁 共 35 頁 長期性、緊迫性，缺乏充分的認(rèn)識(shí)、缺乏戰(zhàn)略眼光，認(rèn)為抓經(jīng)濟(jì)工作見效快，抓干部教育培 訓(xùn)難以在短期內(nèi)直接受益。現(xiàn)在，衛(wèi)星傳輸、電腦網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)已經(jīng)基本普及，但縣一級(jí)教育培訓(xùn)方面用的卻很少，還習(xí)慣于面對(duì)面師帶徒式的培訓(xùn)方式。如何由“ 調(diào)訓(xùn) ” 向 “ 申訓(xùn) ” 機(jī)制轉(zhuǎn)變，有待研究。目前的干部教育培訓(xùn)工作基本上還是 “ 計(jì)劃式作業(yè) ” ， “ 門朝里 ” 進(jìn)行。由于地方財(cái)政經(jīng)費(fèi)不足，黨?；A(chǔ)設(shè)施老化，設(shè)備相對(duì)簡陋，師資力量不足，培訓(xùn)工作難以達(dá)到預(yù)期目的。培訓(xùn)內(nèi)容不夠規(guī)范，針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)；通用性內(nèi)容多，專業(yè)性內(nèi)容少，理論性的多，實(shí)用性、操作性的少，突現(xiàn)不出層次性，缺乏多樣性。各類干部真正需要哪些方面知識(shí)，究竟應(yīng)達(dá)到什么樣的培訓(xùn)目的，以及是 否達(dá)到等，沒有一套非常完整的預(yù)測和考核標(biāo)準(zhǔn)。 一、當(dāng)前干部教育培訓(xùn)工作中存在的問題 第 21 頁 共 35 頁 ㈠管理制度不夠完善。因此，無論從提高現(xiàn)