3關(guān)于我國(guó)基礎(chǔ)音樂教育的幾點(diǎn)思考(參考版)
2024-08-26 14:58本頁面
【正文】 。愿我們的基礎(chǔ)音樂教育扎扎實(shí)實(shí)又充滿活力。hellip。因此，統(tǒng)一教材應(yīng)該在各環(huán)節(jié)上留出空間，使音樂教師在各自的教學(xué)實(shí)際中對(duì)原教材做出填充、粘貼和調(diào)整。中小學(xué)音樂課本是國(guó)家教育部門按照教育教學(xué)規(guī)律和指導(dǎo)性、通用性、普遍性原則而編制的一套系統(tǒng)教材，它是各教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和目的的總體框架，對(duì)此，應(yīng)予忠實(shí)完成。感性和理性的相互依賴和相互轉(zhuǎn)化提高、因材施教的客觀要求、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的更新變化、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，都要求音樂教師不僅要具備應(yīng)有的知識(shí)、技能和藝術(shù)修養(yǎng)，還應(yīng)該具備較強(qiáng)的研究和創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，組織協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)，而這些素質(zhì)又是以不斷探索 和不斷實(shí)踐為基礎(chǔ)的。 四、提升教師的素質(zhì)、科學(xué)使用教材提高音樂教育水平，關(guān) 第 4 頁 共 5 頁 鍵在教師。但至少應(yīng)該在完成課本規(guī)定的內(nèi)容外，充分利用各種空間，適時(shí)插入本地區(qū)、本民族音樂內(nèi)容，通過教師對(duì)其藝術(shù)特色的講解、賞析經(jīng)典作品（聽錄音、看錄像、看現(xiàn)場(chǎng)演出）和學(xué) 生學(xué)唱（奏）等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)音樂的興趣和感情。我國(guó)的民族民間音樂浩如煙海，任何統(tǒng)一教材都不可能包容其全部，難以盡善盡美；每一位教師的業(yè)務(wù)特長(zhǎng)、能力和藝術(shù)修養(yǎng)、偏好也千
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