驚弓之鳥第一課時教學設計4(參考版)
2024-08-15 15:51本頁面
【正文】 ［設計意圖］將思想教育巧妙滲透，激發(fā)學生們觀察自然、觀察社會、觀察生活的興趣，為今后的習作打下良好的基礎。 3教師歸納總結(jié)：我們都應該留心周圍事物的變化，做出合理的分析，得出正確的結(jié)論。 1采用對照法歸納更羸的品質(zhì)，完成板書。 3列舉生活中這樣的人。 1理解成語的本意。 2指名復述。 七、練習復述課文。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自由合作、探究的學習方式。 9自由結(jié)合表演讀。8自然段。 6指名讀。引導：目睹這一切，魏王的感情有沒有變化？從哪些詞可以看出來。（伴聲音），可憐的大雁聽到弓弦響，心里害怕極了，拼命地往高處飛，拍了兩下翅膀，直掉下來。mdash。mdash。師解說，創(chuàng)設情境：一只受傷的大雁無助地拍打著翅膀，邊飛邊鳴 mdash。抓住時機理解能手一詞；還知道哪些能手，進行積累詞語的練習；②敘述更羸是怎樣把大雁射下 來的。 4 3交流。標出魏王感情變化的詞。 六、學習課文
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