【正文】 29 幾天，老師統(tǒng)計(jì)了一下我們班三月份同學(xué)們零用錢的花銷情況，其中 5名學(xué)生零用錢平均花銷 16元，請(qǐng)你猜猜他們各花多少錢 姓 名李明新韓天婷劉 威張 強(qiáng)周艷琪 花銷金額 (元 )13 19181614 小學(xué)數(shù)學(xué)平均數(shù)的教案 內(nèi)容總結(jié) （ 1）小學(xué)數(shù)學(xué)平均數(shù)的教案 平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)學(xué)中最常用的統(tǒng)計(jì)量，是表示一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的量數(shù) （ 2）要看估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)就可以算一算，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱淖鳂I(yè)本上獨(dú)自的認(rèn)真的算一算，有不同方法的呆會(huì)兒來(lái)給我們介紹 （ 3）采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，把桌上 4個(gè)不同高度的水杯的水倒勻，鼓勵(lì)學(xué)生用最少的次數(shù)，最快的速度完成 。 365 ③ (140+185+170+125)247。 ① (140+185+170+125)247。 本節(jié)課雖然有許 多可以自慰的地方，但還存在著學(xué)生動(dòng)中思的不到位，學(xué)生回答問(wèn)題邏輯性不強(qiáng)的弱點(diǎn)。 注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，兒童的天性好玩、好動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、游戲中學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建和應(yīng)用知識(shí)的能力都有益，我在本節(jié)課教學(xué)中，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合 28 作探究在游戲中完成教學(xué)難點(diǎn)的突破，學(xué)生學(xué)的興趣盎然，教師也在學(xué)生收獲的同時(shí)，不斷地修正著自己的從教的策略。 教學(xué)過(guò)程中，教師棵前的預(yù)設(shè)有效地幫助學(xué)生打開(kāi)思路的大門，如導(dǎo)入新課部分，我問(wèn)學(xué)生從一年到現(xiàn) 在我們學(xué)過(guò)哪些帶“數(shù)”這個(gè)字的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生可能想得比較復(fù)雜，我適時(shí)地舉起卡片 (3/5)是什么數(shù) (9)是幾位數(shù)學(xué)生的思維閘門一下被打開(kāi)，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中，并且還說(shuō)出小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)等沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí) 教師富有激勵(lì)性和生動(dòng)的語(yǔ)言活化了學(xué)生的思維，如應(yīng)用拓展地 1題，教師出示的材料有一題是“人一天平均笑十五次”，教師說(shuō)，老師希望看到你們的第十六次、十七次的笑，笑一笑，看誰(shuí)笑得開(kāi)心自信，那第十八次笑是什么笑學(xué)生各抒己見(jiàn)，臉上洋溢著笑意、童趣，教師做后總結(jié)：老師真希望每天看到同學(xué)自信開(kāi)行勝利的笑。 四、教后反思： 27 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)思路清晰、開(kāi)放，我努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生帶者濃厚的興趣，學(xué)得積極主動(dòng)，變知識(shí)的接受過(guò)程為科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。 第四環(huán)節(jié)：回顧小結(jié) 這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一位新朋友 — 平均數(shù)，通過(guò)和它打了這么長(zhǎng)時(shí)間交道，你想對(duì)平均數(shù)說(shuō)些什么培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)遵循了學(xué)生認(rèn)知由淺入深，由易到難的原則，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì) 4種題型，達(dá)到能力培養(yǎng)和思想教育于一體的目的。培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)態(tài)分析、解決問(wèn)題的能力。再結(jié)合第 1題，唐山開(kāi)展大課間活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多參加體育鍛煉的教育。 26 ：深化學(xué)生對(duì)平均數(shù)的理解，關(guān)注學(xué)生應(yīng)用能力的提升。 ：出示例 3，讓學(xué)生嘗試計(jì)算，然后對(duì)照課本我檢查，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 7～ 12歲男生平均身高增長(zhǎng) ，女生增長(zhǎng) 。 一天平均笑 15次。 一年里，有 1032萬(wàn)頃的森林從地球上消失。也對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境等方面的教育。此題目的是讓學(xué)生進(jìn)一步感知平均數(shù)與生 活的聯(lián)系。在學(xué)生討論時(shí)，老師參與其中，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生，使課堂教學(xué)在著眼發(fā)展，凸顯主體中進(jìn)行。 本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在實(shí)踐、猜測(cè)、探究中親歷親為知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。在肯定學(xué)生的方法后，讓學(xué)生看板書說(shuō)想的過(guò)程。預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)用尺子量，或先求總高度，再求每杯水的平均高度。 讓學(xué)生估計(jì)一下現(xiàn)在水面的高度，并把這個(gè)數(shù)記下來(lái)。 學(xué)生充分活動(dòng)后，小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程時(shí)，請(qǐng)完成最快的一組到前面邊演示邊談?wù)勗鯓涌煊譁?zhǔn)的分均，從而滲透移多補(bǔ)少、巧合均分的思想，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 第二環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究 (分二步進(jìn)行 ) 第一步、動(dòng)手實(shí)踐，感知均等。 三、教學(xué)流程設(shè)計(jì) 本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)如下： 設(shè)疑激趣→實(shí)驗(yàn)探究→應(yīng)用拓展→回顧小結(jié) 下面我從這四個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)勎业慕虒W(xué) 設(shè)計(jì) 第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣 采用淡話導(dǎo)入，問(wèn)學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，學(xué)過(guò)哪些帶有“數(shù)” (板書：數(shù) )這個(gè)字的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生通過(guò)說(shuō)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真和“數(shù)”這個(gè)字聯(lián)系緊密，于是設(shè)疑：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和“數(shù)”這個(gè)字有聯(lián)系的數(shù)學(xué)知識(shí)，它是什么呢老師想，同學(xué)們通過(guò)自己的努力，一定能自己發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密。 這節(jié)課中，老師準(zhǔn)備了實(shí)物投影片、大小一樣的 4個(gè)水杯等教具 。激勵(lì)、演示、 23 遷移為輔的教學(xué)方法。新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 教學(xué)難點(diǎn)：平均數(shù)的應(yīng)用。 滲透“移多補(bǔ)少”“估算”等數(shù)學(xué)思想動(dòng)態(tài)的分析和解決問(wèn)題，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣?！币罁?jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本課的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知能力情況，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)如下： 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在動(dòng)手操作，合作探索中理解平均數(shù)的意義，感知平均數(shù)在生活中的應(yīng)用?？梢哉f(shuō)，平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)知識(shí)中的一個(gè)信息數(shù)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、探究等活動(dòng) 22 理解“平均數(shù)”的意義，這對(duì)學(xué)生應(yīng)用平均數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為今后學(xué)習(xí)復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)知識(shí)都有十分重要的作用。等待是一種藝術(shù)，空白也是一種藝術(shù)，我們?cè)谡n堂上應(yīng)該善于等待，恰到好處地運(yùn)用等待藝術(shù)。 【一個(gè)生活實(shí)例的巧妙運(yùn)用，使孩子們深深地體會(huì)到在生活中不能死套公式，知識(shí)的運(yùn)用要結(jié)合具體情況具體分析。 5=94(分 )?！? 孩子們用自己的生活經(jīng)驗(yàn)找到了癥結(jié)所在。 師：“咦這是怎么回事”“為什么小朋友們計(jì)算 1號(hào)歌手的得分是 93分，而電腦給出的卻是 94分呢是我們錯(cuò)了，還是電腦錯(cuò)了”教師里一片寂靜。】 三 、聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用 少兒歌手比賽 (出示題目 )你知道 1號(hào)歌手的實(shí)際得分是多少嗎 同學(xué)們經(jīng)過(guò)計(jì)算得出：