小學五年級語文教案——月光曲教學設計之四(參考版)
2025-08-07 00:32本頁面
【正文】 ）注意姑娘已經聽得入了神，她是那樣激動地說。 １０．讀后指導。 ９．下面是貝多芬和他們的對話。 ８．貝多芬進了屋，看到的是什么情景，使他同情、感動，哪些詞語說明茅屋里的 姑娘和男的確實太窮自己說說看，把這些詞語畫下來，再練習讀讀。） ６．聽到這里，貝多芬可能會怎么想 8 （在這樣僻靜的地方，在這樣的茅屋里邊，有人在彈我的曲子，說明窮苦的人也愛我的曲子；但是他們又這么窮，票價又那么貴，我應該親自彈給他們聽，用我的琴聲讓他們得到藝術的享受。隨便說說 rsquo?，F在讓我們大家跟隨著貝多芬來到這小茅屋的窗外聽著屋里的談話 。 板書： 男的（ ）地說 一個姑娘（ ）地說 同座對讀。（單擊啊字，課件顯示音節(jié)。 讀后指導： 那有多好??！多表示程度，念第二聲，示范，要把這姑娘渴望能聽到貝多芬的彈琴的心情讀出來。） 7 現在讓我們跟著貝多芬來到茅屋的窗口，便聽到了兩個人的對話。 貝多芬為什么要走進茅屋呢（他聽到了一個姑娘和一個男的對話后，他走進了茅屋。） ５．貝多芬正是這樣想的。我們就可以說這兒多么幽靜啊！這小路就可以說幽靜的小路。）同學們想一想，在這幅畫上除了一輪明月、萊茵河、小路，還有在小路上散步的貝多芬外，根據故事的發(fā)展，畫面上還應該有什么（一間小茅屋，茅屋的墻壁上最好畫上窗口，而且從窗口里透出微弱的亮光，甚至有兩個人影。） 這個傳說，一開始就給我們描寫了一個非常美的畫面：我們仿佛看到一個秋天的夜晚，月亮分外清朗，月光下，萊茵河水靜
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1