北師大版四年級語文上冊教案下雪的早晨教學設計之六(參考版)
2025-08-06 21:35本頁面
【正文】 七、教學反思 5 詩歌一向就受我班上學生的歡迎，生字詞不多，學習起來感覺沒有多大的壓力。 教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)站在飄著雪花的樹林，就讓我們慢慢地，靜靜地讀，體會詩歌描寫的情景。（ CAI音樂作為背景） (三 )品味感悟 CAI：《雪絨花》的音樂作為背景，雪花紛紛揚揚飄灑。 4 教師：你們?yōu)槭裁匆@樣朗讀呢？（因為書上寫了很輕很輕的歌聲，作者正在想著這個小孩，語速要放慢；這一節(jié)是寫的下雪的早晨，所以要輕柔一點） 齊讀最后一節(jié)。 學生可以下座位尋找朗讀伙伴。（作者想起另一個小孩；作者想到了夏天的樹林；作者還記得這個小孩手上提的東西） 教師：這一小節(jié)該怎樣朗讀？（輕快、活潑一點）為什么？（夏天的樹林是充滿
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