小學四年級語文教案——我不是最弱小的教學設計之一(參考版)
2024-08-14 21:27本頁面
【正文】 3．造句。 四、作業(yè) 1．有感情地朗讀全文。生活中，同學們在今后的也應當像薩沙 mdash。同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀。 (要把薩沙能保護弱小者那種自豪的語氣讀出來 ) (5)指導分角色朗讀薩沙和媽媽的對話。 5 (4)理解薩沙的話。 (朝著、走去、掀起、蓋在 ) 理解滂沱大而、嬌嫩纖弱。 薩沙明白了這個道理后，是怎么做的 ?(看圖：薩沙把雨衣蓋在了比他弱小的薔薇花亡 )課文是哪一個白然段告訴我們的 ? 指名瀆第 7自然段。 (強調(diào)每個人，用肯定的晤氣瀆 ) 指名讀，齊讀。 引導學生聯(lián)系上文說說薩沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。 (趕忙、又、卻要重讀，出來 ) ④練習有感情地朗讀第 2自然段，過渡：薩沙的家人在大雨中相讓雨衣 (2)理解媽媽的話。 指名瀆，說說從這句話中讀懂了什么。mdash。 ②看圖理解大
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