【正文】 作好資料積累，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。提出解決問(wèn)題地具體措施、方法，每次活動(dòng)有記錄。 積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個(gè)人學(xué)期研究課題，有計(jì)劃地開(kāi)展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課，公開(kāi)展示課，及時(shí)總結(jié)，交流，推廣經(jīng)驗(yàn)。 制度保障： 組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科的目的任務(wù)，討論確定教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計(jì)劃。要求教師隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)效果寫(xiě)反思，教學(xué)完幾個(gè)單元后，要求教師有意識(shí)、有目的地總結(jié)自己的心得體會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。對(duì)學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。 四、活動(dòng)形式、制度保障 活動(dòng)形式：建立以 “ 自我發(fā)展，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng) ” 為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談，教學(xué)反思，結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流，調(diào)查研究、問(wèn)題解決，教學(xué)指導(dǎo)、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形 式的教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀摩，教學(xué)開(kāi)放日，為教師參與校本研究搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，靈活運(yùn)用開(kāi)放式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)，以 “ 問(wèn)題 — 計(jì)劃 — 行動(dòng) — 反思 ” 的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。 三、教研目的 以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開(kāi)放、高效的教研。只有優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。 深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課 改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。 加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化。我們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。 小學(xué)校本研修工作實(shí)施方案精選篇 10 一、指導(dǎo)思想： 以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，突出工作重點(diǎn)，兼顧其他方面。 教研活動(dòng)時(shí)間安排：語(yǔ)文星期五下午第三節(jié)課、數(shù)學(xué)星期四下午第三節(jié)課。本學(xué)期的教研活動(dòng)就圍繞這個(gè)主題開(kāi)展。 本學(xué)期，我們主抓語(yǔ)、數(shù)二個(gè)教研組的教研活動(dòng)。及時(shí)組織教師參加各級(jí)各類的競(jìng)賽活動(dòng) ，力爭(zhēng)取得好的名次。 加強(qiáng)地方課教學(xué)的研究力度，提高團(tuán)隊(duì)合作研究潛力，用心參加上級(jí)教學(xué)竟賽活動(dòng)。 內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之 “ 名師 ” ，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領(lǐng)作用。同組教師共同研討交流，做到三個(gè)一，說(shuō)出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，找出一個(gè)不足，提出一點(diǎn)期望。 深化 “ 課例研討 ” 校本教研模式?？傮w思路是 “ 提前備課，群眾悟議，個(gè)人修改，注重反思 ” 即教師提前備課，然后教研組群眾評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，課后撰寫(xiě)教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處，學(xué)生的錯(cuò)例，二次教學(xué)推薦等都記錄下來(lái)。并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì) “ 閑聊式 ” 教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。透過(guò)實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重 “ 以老帶新、以強(qiáng)帶弱 ” ，鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評(píng)各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同提高。圍繞教學(xué)主題，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。 小學(xué)校本研修工作實(shí)施方案精選篇 9 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo)，以上級(jí)教育部門(mén)整體工作思路為依據(jù)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，開(kāi)展扎實(shí)有效的教育研究活動(dòng)。 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查實(shí)績(jī)，按要求完成教育博客撰寫(xiě)任務(wù)、積極參與話題發(fā)布和話題討論活動(dòng)。 由德育室、安全室、教導(dǎo)處、教科室聯(lián)合開(kāi)展期末檢查評(píng)比，并做好各類文字、網(wǎng)絡(luò)資料的整理、歸檔工作。“ 高效課堂模式理論 ” 研究由教導(dǎo)處和教科室組織實(shí)施 。 四、組織與管理： 培訓(xùn)方式：采用集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合的方式。 組織教師認(rèn)真有效的開(kāi)展周工作反思活動(dòng)。 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) “ 教育博客 ”“ 論壇平臺(tái) ” 打造新型教師學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)自主研修、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)全體教師共同提高。 結(jié)合 “ 訪萬(wàn)家 ” 活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)，開(kāi)展關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生話題討論活動(dòng)，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，提高教師的師德修養(yǎng)。 二、領(lǐng)導(dǎo)小組及培訓(xùn)對(duì)象： 領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 組員： 培訓(xùn)對(duì)象：全體教師 三、培訓(xùn)內(nèi)容與方式： 進(jìn)一步開(kāi)展 “ 班班通 ” 應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，使全體教師熟練掌握 “ 班班通 ” 應(yīng)用技術(shù)，使現(xiàn)代教育技術(shù)更好的為教育教學(xué)服務(wù)。獲得一等獎(jiǎng)的教師今后將不再參加校內(nèi)組織的教學(xué)比武活動(dòng)，也將優(yōu)先獲得參加更高級(jí)教學(xué)比賽活動(dòng)的權(quán)利，凡未取得校級(jí)一等獎(jiǎng)的教師必須繼續(xù)參加 “ 三個(gè)一 ” 活動(dòng)教學(xué)大比武。先由一人執(zhí)教開(kāi) 展第一輪的教學(xué)活動(dòng)（備課組內(nèi)每人一課），在集體評(píng)議與修改的基礎(chǔ)上開(kāi)展第二輪的教學(xué)活動(dòng)（備課組內(nèi)每人一課），再集體評(píng)議與修改。 本學(xué)期的 “ 三個(gè)一 ” 活動(dòng)將分層次進(jìn)行，逐步推進(jìn)。 本學(xué)期將每月開(kāi)展一次這樣的活動(dòng)，并將評(píng)選出優(yōu)秀的心得，并積極的向各類報(bào)刊雜志投稿。 二、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與心得體會(huì)。 集體備課與電子備課相結(jié)合。集備后，備課組長(zhǎng)要將全組教師參與評(píng)議的內(nèi)容交教導(dǎo)處檢查。 “ 三查 ” 。課堂教學(xué)結(jié)束后，由各位與會(huì)教師進(jìn)行集體評(píng)議，備課組長(zhǎng)還要針對(duì)爭(zhēng)議性比較大的問(wèn)題組織教師討論，并最終確定教學(xué)思路與方法。即個(gè)備、集備和復(fù)備。 集體備課要求做到 “ 三備 ” 、 “ 三查 ” 。 集體備課活動(dòng)在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下，由各教研組組織，由各備課組具體操作。 一、集體備課與電子備課。 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)教研新天地。為此我們將開(kāi)展 “ 里外結(jié)合 ” 的專業(yè)引領(lǐng) 活動(dòng)來(lái)培植一支過(guò)硬的隊(duì)伍。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。 鼓勵(lì) “ 閑聊式 ” 教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽(tīng)課，每人每學(xué)期聽(tīng)課至少 15 節(jié)。 品社（生）：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)；在生活中感悟。 英語(yǔ)：營(yíng)造英語(yǔ)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂實(shí)效性。 體育：愉快合作，個(gè)性張揚(yáng)。 以 “ 新課程有效化教學(xué) ” 、 “ 高效課堂 ” 兩個(gè)大主題研究為載體，根據(jù)年級(jí)科目的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑問(wèn)題來(lái)確定學(xué)科教學(xué)研究主題。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言 ，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。 四、主要工作措施： 本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造 “ 高效課堂 ” 。 ④ 理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時(shí)候需要 理論指導(dǎo)。 ② 反思交流：通過(guò)前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重 “ 以老帶新、以強(qiáng)帶弱 ” 鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同提高。 ① 集體備課：以學(xué)科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見(jiàn)，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。 小學(xué)校本研修工作實(shí)施方案精選篇 6 一、指導(dǎo)思想： 以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過(guò)校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。 (4)經(jīng)費(fèi)到位。 (3)人員到位。 (2)制度到位。 立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位 (1)組織到位。 (六 )建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的用心性。結(jié)合學(xué)校優(yōu)秀教研組