【正文】 。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。 四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈 沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè) 創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。 ” 真正優(yōu)秀的教師。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。 ” 師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具 體表現(xiàn)。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。當然，嚴要得法，嚴要有度。 “ 自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男 ” 。 ” 又說： “ 嚴是愛，寬是害 ” 。教師 愛學生體現(xiàn)在 “ 嚴 ” 和 “ 慈 ” 上。可以說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。 以身示范，尊重信任 ” 。 以言導行，誨人不倦 。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的 “ 教書匠 ” ，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。從實處堅持，通過閱讀拓展教學視界。教學硬件設施、教師業(yè)務能力、學校辦學理念等方面都與社會期待有一定的距離。 三、現(xiàn)在整個社會都希望學校能契合時代要求，真正意義的與時俱進。因為教育不僅是認知過程，更是情感交流過程，師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一起，且有親近感。 對我而言，不喜交流、不善溝通是我的短板，這也是業(yè)務素養(yǎng)的一個重要方面。 二、行風成敗、師德樹否，建立在教師良好的業(yè)務素養(yǎng)之上。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。 初中教師師德學習心得篇 6 作為一名基層教師， 我認真的參加了本次學習和活動，通過系列學習，我對教師師德師風在工作中的重要性有了一些新的認識，對自己今后工作中應該強化的一些方面也有了粗淺設想。教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。 教師對學生的一生都有至關重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應該為人師表，以身作則，行為示范：愛與責任，是師德之魂。也要注意加強學習學校的各種規(guī)章制度，虛心聽取各方面的意見，增加自己對各種不良現(xiàn)象斗爭的勇氣，樹立良好教師的形象。 家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在平時工作中，及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長。 在工作中勤觀察、勤思考，想領導之所想、急領導之所，全心全意做好各項工作。不遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，做到思想業(yè)務兩過硬。 三、下一步整改措施 通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學 習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點： 加強業(yè)務知識學習，提高自身業(yè)務水平。 三是自己對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。 二、根源分析 產(chǎn)生這些問題的原因：一是自己放松了學習及對自己的要求 。多媒體教學跟不上，跟不上時代步伐，有現(xiàn)實條件的限制，也有個人因素。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。這次學習讓自己看到了存在的缺點，結合自己的工作對自己存在的問題及產(chǎn)生的原因進行了認真的剖析，現(xiàn)總結如下： 一、存在的問題 工作作風不夠扎實，有時遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。 初中教師師德學習心得篇 5 通過師德師風整頓與學習，我的思想覺悟有了很大的提高，我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。 總之，經(jīng)過這次學習，讓我對師德師風的了解更深刻：今后在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。我知道，我自己也存在著許多缺陷。正因為這些努力，以及學校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。作為教師，我們知道，對學生的教育不是一個人的教育，需要各方面的共同影響，在學校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團結協(xié)作