初中教師師德師風學習心得體會7篇(參考版)
2024-09-16 03:12本頁面
【正文】 在往后的教育教育作業(yè)中我將嚴厲要求自己，用心呵護每一個孩子，做一名優(yōu)異的 幼兒教師。因而，我們做幼兒教師的必定要嚴于律己，一馬當先，不時處處給幼兒以典范之影響。 幼兒可塑性大，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到耳濡目染的效果。因而每逢孩子有作業(yè)跟我來講時，我都認真地聽，而且同單個幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了 ‘ 大朋友 ’ ，有什么作業(yè)都樂意跟我講。有了愛，師生就能夠無障礙地溝通；有了愛，在師生調(diào)和的氣氛中，就能夠展開教育互動，進步教育的實效性。 ” 教師的愛是杰出師生聯(lián)絡(luò)的潤滑劑，教師的愛是教育作業(yè)的魂靈。經(jīng)過學習使我收獲頗豐。 “ 到垂暮花甲，驀然回首，慨嘆普通孕育了巨大，日子賜予了夸姣。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種崇高的師德吧！ 一位哲學家說過： “ 人的終身只要三個日子 ：昨日、今日、明日。說忘我吧，太老套了，用他們自己的話說便是對得起自己的良知，我們的教師呀，在世人任意蹂躪良知時，卻用生命去保護，一遍一遍地向?qū)W生們敘述著真、善、美，不吝支付終身的價值，何認為證？夜晚的星光能夠作證，學校的白楊樹能夠作證，桌上大大小小的藥瓶能夠作證！ “ 兢兢業(yè)業(yè)、靜靜無聞 ” 這是老黃牛的精力； “ 采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜 ” 這是蜜蜂的精力， ”焚燒自己，照亮了他人 ” 便是蠟燭的精力。 有人說，歷來沒有哪一個作業(yè)像教師相同支付如此的多。多少次教師們都是帶病上課，多少天教師們都是以校為家，多少位教師都是一個班主任兼兩個班的課，有多少教師的孩子姑且在讀書肄業(yè)的關(guān)鍵時刻卻無暇照料，可是，他們無怨無悔，他們不曾訴苦。 一份耕耘，一份收成，我校之所以獲得如此驕人的成果，那是由于我們有一支過硬的領(lǐng)導班子，更離不開教師們勤勞的支付。師德崇高的教師會用自己的言行影響學生，耳濡目染的感染學生，在教授常識的過程中，教會學生怎么做人；師德崇高的教師，會不斷更新教育觀念，教育中輔導學生學習，教授學習辦法，使學生終身獲益；師德崇高的教師，會不時處處靜靜耕耘，忘我貢獻，蠟燭相同，無怨無悔。 ” 那種莊重而崇高的感覺便油可是生，長大后，當我?guī)е鴮W校芳華的熱情踏入實小校門時，當我開端生長為一名公民教師時，才真實懂得了這已不再是一種游戲，而是一種作業(yè)，伴著這種作業(yè)要求我具有崇高的教師品德 本質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。 初中教師師德師風學習心得體會（篇 6） 記住小時分，父親問我： “ 你長大了干什么？ ”“ 當教師！ ” 是的，小時候，我最大的希望便是當一名教師。在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。 四、以身作則、為人師表是師德的人格力量 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自我要明白怎樣做人。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練本事、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。 三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展 要讓學生成為學習的主人。其實，在教師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。學生一旦體會到這種感情，就會 “ 親其師 ” ，從而 “ 信其道 ” ，也正是在 這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且
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