【正文】 從人物形象和故事情節(jié)方面考慮，人物形象在這短小的段落中靈活地切換，從而推進了故事的情節(jié)發(fā)展。 答： ________________ _________ _______________ 答案 ① 便于讀者加快敘事節(jié)奏，推進小說情節(jié)發(fā)展；② 便于人物形象的切換，適應(yīng)不同人物的語言、心理、行為的描寫需要； ③ 便于簡潔、清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容； ④便于讀者較快進入情境閱讀，給讀者留下較大的想象空間。而作者塑造這一形象，與 “ 我 ” 及青年婦女互相映襯，作品主題正是在這映襯中得以突顯，因此對于主題的表達(dá)有更突出的作用。從文中對男青年的外貌描寫，可見其衣著時髦。男青年、青年婦女和 “ 我 ” 相互映襯，有助于表現(xiàn)主題。 2 ．小說中男青年是一個什么樣的人？塑造這一人物在小說中有什么作用？請簡要分析。B 項 “ 作者細(xì)膩地描寫了 ”“ 男青年、青年婦女的不同心理 ” ，文中并沒有對他們的心理進行描寫。 D ．小說以 “ 我 ” 的視角敘述了旅客暗中爭相為盲老人買車票的故事，表現(xiàn)了素不相識的人之間存有大愛的主題，引發(fā)讀者思考。 B ．在先給自己買票還是先給老人買票的兩難選擇中，作者細(xì)膩地描寫了 “ 我 ” 、男青年、青年婦女的不同心理，深刻剖析并批評了 “ 我 ” 的自私。我踏上潔白的路面，匆匆向機關(guān)走去。飛舞著的雪花打著旋兒，紛紛揚揚地飄落著。 ” 她驚喜地一邊掏錢，一邊說： “ 真運氣！太謝謝您啦！ ” 我接過錢，把帽檐往下拉了拉，默默地走過擁擠的人群，出了候車室?？煲M站了，您趕快和那老頭上車去吧！ ” 只見那個男青年神色莊嚴(yán)地從她手里接過車票，掏出車票錢放到了青年婦女的手里，然后彎了腰，小心翼翼地在那個小女孩的臉蛋上親了 一下，便轉(zhuǎn)身走了。 那青年婦女說： “ 同志，我根本不是去桃縣的！我本來是要買 802 次車票的。他們靜靜地互相看著對方，兩張純潔的、年輕的臉，像大理石雕塑一般美麗。我不走了，但請您替我在路上照料照料那個人， ” 他向后面的角落里努了努嘴， “ 那個瞎眼老頭。我第二次排隊才準(zhǔn)備給自己買一張。他突然從上衣口袋里摸出了一張車票，遞到青年婦女的面前。 那個男青年兩只拳頭緊捏著，用很難聽的話斥責(zé)她。 我又發(fā)現(xiàn)這隊伍的旁邊還站著一位青年婦女。奇怪，他竟然能正經(jīng)八百地站在這個隊伍后面排隊。 前面站著一個高大的青年，頭發(fā)亂蓬蓬的，穿一條帶條格的褲子，一雙皮鞋的后跟閃著亮光，右腳在地板上有節(jié)奏地敲著鑼鼓點。 我來不及多想，很快站到了 80 2 次的隊伍后面。我將不得不垂頭喪氣地滾回單位。我瞅了一眼去桃縣的售票口：正好！ 803 次和 80 2 次的售票口緊挨著，并且車次牌上寫著 “ 增加兩輛車 ” 的字樣。當(dāng)然我首先氣這個汽車站—— 竟然不能解決這樣一些完全應(yīng)該解決的問題。他蓬頭垢面的，看來身體有病，面容十分蒼老，不像是乞丐，因為我看見他手里捏著買車票的錢。突然傳來一個微弱而蒼老的聲音： “ 哪位同志行行好，給我買一張去桃縣的票吧 ??” 這聲音是絕望的，似乎不是對著某一個確定的人，而是對所有在場的人發(fā)出的一種求援的呼喚。明天就是春節(jié)呀！要是再下一場 雪，班車一停，回家過節(jié)就根本不可能了。看來另一場大雪就要降臨了 —— 快到汽車站的時候，覺得臉上似乎已經(jīng)落了一顆冰涼的雪粒。 考綱題型信息題 ] 閱讀下面的文字，完成 1 ～ 3 題。有時反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。這類題型一定要結(jié)合文本的具體內(nèi)容 來分析。 [ 解析 ] 本題的題干指向清晰，文本中某物在情節(jié)方面的作用：線索，串起全文；推動情節(jié)發(fā)展；照應(yīng)相關(guān)內(nèi)容等。 ② 在人物塑造方面，它可以襯托人物的品格。 ( 本文有改動 ) 小說中那塊活潑有趣的玉蟠螭在情節(jié)安排與人物塑造方面有何作用？請分別做簡要分析。東家進城時還愛聽泗州戲，去梅嶺茶館。 侯六走了，東家再也沒有他的消息。 東家見是那塊活潑有趣的 蟠螭，搖頭嘆說： “ 何必呢！ ” 候六說： “ 東家放心，他們無可奈何，日后還會尊敬您呢！ ” 看著東家一臉莫名，侯六笑著躍到馬后，接過馬鞭說： “ 再為您趕一趟吧。 侯六感慨地說： “ 東家的善心無處不在呀。 東家坐著馬車去泗州城，路遇一老者，停車，讓其坐。 東家也不挽留，說： “ 走正道吧！路平整，好走！ ” 六指猴點頭，飛身上了大路。 ” 東家伸手拉起他說： “ 玉是寶，可活人更是寶哩！ ” 侯六說： “ 不能再為您趕馬了。 東家取下玉佩遞過去，說： “ 一個趕馬的怎會是大盜喲？ ” 馬皮金忙上前接玉，旁邊的吳知府就怪怨說： “ 好好 馬車不趕，非說是飛賊，自己的命賤，也不為主人著想，再說，他真是六指猴，怎敢自己找上門來？這些下人呀，醉酒后，全是醉話！ ” 東家忙謝過知府，剛把侯六帶走，賈仁義就求見吳知府說： “ 真是六指猴呀。 ” 馬皮金把知府的話轉(zhuǎn)告給東家，臨別小聲叮囑： “ 大人的嘴，大著呢！ ” 東家忙帶上金銀趕到府衙。 ” 馬皮金只好向吳知府稟報。 天亮，府衙有人投案，聲稱自己是大盜六指猴。 ” 黑衣人說： “ 盜不來。 黑衣人閃身進屋。 侯六拴好馬，路過東家房時，就聽東家和老婆說： “ 侯六人不小了，是該成家了 ??” 侯六聽后心一熱，父母去世，無人再關(guān)心自己。東家喜歡拿出白花花的銀子救濟鄉(xiāng)鄰。 到家，東家拎起長衫下車，侯六就看到他腰帶上那只活潑的蟠螭?？部赖溃R車如履平地。 ” 侯六卻在旁邊大碗喝著茶，喝完，就到泗州大街上逛。只見手帕上的蟠螭，圓眼怒睜，細(xì)眉飛揚，腳爪上翹，胛骨盡顯，活潑有趣。 眾玩家要 看東家腰上的玉。 東家聽完泗州戲，侯六就陪他去梅嶺茶館。鳳凰墩背靠九座梅花山，西臨攔山河，東邊一條大道直通南邊的泗州城。 東家江大佬有錢，有錢的東家不住在泗州城。 侯六也不惱，伸出手問： “ 像六指猴嗎？ ” “ 六指猴是江洋大盜，你是給東家趕馬車的。 湖北高考 ] 閱讀下面的文章，完成問題。如《祝福》中的 “ 我 ” 就揭示了當(dāng)時社會中具有現(xiàn)代意識的小資產(chǎn)階級知識分子在新舊歷史交替時期精神上的種種矛盾。 4 ． 揭示主題，增添魅力 小說中的次要人物不只和主要人物息息相關(guān)，也和作品的主題思想血肉相連，也就是說，次要人物的設(shè)置是為設(shè)置主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說主題服務(wù)的。 3 ． 渲染氣氛，奠定基調(diào) 很多小說中次要人物的出 現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。也就是說，次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸顯人物品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。 2 ． 側(cè)面襯托，個性鮮明 側(cè)面襯托，就是通過對其他人物、事件的敘述和描寫，來襯托主要人物。如 [ 例 4] 中，小說故事是由“ 我 ” 講述出來的，使故事 真實可信 。他們主要擔(dān)當(dāng)特定的角色，起到一定的敘事作用。 技法探究 JI F A T A N JI U 解答次要人物作用的四個方面 1 ． 牽線搭橋，關(guān)聯(lián)情節(jié) 在一些小說中，主要人物的一舉一動、一顰一笑，往往從次要人物的眼睛里看出來；對主要人物的感受、評論，往往從次要人物的嘴里說出來。正是 “ 我 ” 約王有福見面，才推動了情節(jié)的發(fā)展。 ( 意思答對即可 ) [ 解析 ] 本題考查次要人物的作用。 全國卷 Ⅲ ] “ 我 ” 在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。 答題模板 這類試題一般需要按照如下模板回答： ( 1) 人物起到了 情節(jié)的作用； ( 2) 突出了 主題； ( 3) 體現(xiàn)了作者 的價值觀。如 [ 例 3] 中，作者是借助老頭的形象，呼喚人們 關(guān)注底層的、處于社會邊緣的 小人物。如 [ 例 3] 中小說描寫了一個 微不足道 的老頭，但是這樣的老頭也有豐富的內(nèi)心世界，也有自己的尊嚴(yán)。人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化。通讀文章不難發(fā)現(xiàn)，作者刻畫 “ 撿爛紙的老頭 ” ，塑造看似微賤卻也有豐富內(nèi)心 世界的小人物，目的在于引導(dǎo)人們關(guān)注處于社會底層的小人物，表達(dá)人文關(guān)懷。 [ 解析 ] 本題考查分析作者的寫作意圖，實際上就是考查對塑造人物形象的意義和價值的分析，即對人物形象作用的分析。 浙江高考 ] 你