20xx人教版選修之中國古代詩歌散文欣賞21春江花月夜(參考版)
2024-11-23 02:25本頁面
【正文】 ） 。西斜的月亮沉入茫茫的海霧，碣石，瀟湘，望不盡山山水水的路。昨夜夢中，花落進悠悠江水，春要歸去了，你卻還不回家?？嗫嗵魍?，卻聽不著你的聲息，愿化為月光，流照千里外的你。一片白云飛去不回頭，留給青楓浦一片離愁。江畔什幺人最初見到江上月？江月又從哪年起默默照著人？人生一代代沒有窮盡，江月一年年始終如一?？罩辛鳛⒅律缢瑸┥习咨诚г谒?。隨著千萬里春潮蕩漾，千萬里春江漲滿月光。 七、課堂作業(yè) ①，再次誦讀詩歌，體會其中那完整優(yōu)美的詩歌意境。 全詩三十六句，每四句一韻，首句入韻。讀者的欣賞正好沿波討源，漸入佳境，隨步步烘托而達高潮。然而，它的形成與詩人層層鋪墊、步步烘托有關。然后推出游子、思婦 “相望不相聞”的情思哀愁。接著詩人面對春江明月，抒發(fā)宇宙永恒的感悟，從中寄寓著對人生短暫的深沉慨嘆。第一部分由春江引出明月，漸次引出花林、芳甸。“白云一片去悠悠”，暗示游子遠去，“月徘徊”，暗示思婦徘徊樓臺、望月思人；月照“妝鏡臺”，暗示思婦對鏡傷懷；月光“卷不去”、“拂還來”，暗示相思 之情纏綿悱惻、難以排遣；“光不度”，暗示情不變；“夢落花”，暗示春將盡；“落月復西斜”，暗示游子夜夜望月思歸等等，都使人與物、情與景達到了水乳交融 的境界。這個雙關的“晴”字，正寫出了游子思婦相思不得相見的苦情。人生、人的青春，不就是被這滔滔流水“送”走的嗎？“落月?lián)u晴滿江樹”，則是運用了雙關修辭。把月亮寫得很有感情，為了見到 它期待的人，可以年年長明不衰。而且需要指出的是，雖則如 霜，卻只覺得它像水似的“流”，而不覺得它像霜那樣“飛”，這就寫出了月光的柔和細膩。這里由花林似霰，進而聯(lián)想到月光如霜。這個比喻的妙處是，它不僅生動地再現(xiàn)了月光之下，花林一片白蒙蒙的綺麗景象，而且與下一句把月光比喻成霜，構成了有機的聯(lián)系。 為了讓詩句生動形象，詩中多處用了比喻。這里，景與情相互烘染，離別之苦顯得更加濃重。通過景與情的對比，抒發(fā)了作者月圓人難圓的感嘆?！钡谝徊糠置鑼懨髟抡找碌慕志吧?，以明月的漸漸升起為中心，緊扣題目中春、江、花、月、夜五字逐步展開，最終構成一幅天地一體、色彩絢麗的完整圖畫，為下面的對景抒情打下基礎。 清人徐增在《而庵說唐詩》中說：“此詩如連環(huán)鎖子骨，節(jié)節(jié)相生、綿綿不斷，使讀者眼光正射不得，斜射不得，無處尋其端緒。它表現(xiàn)了對美好生活的向往，對青春年華的珍惜， 以及對宇宙、人生的探索，境界是相當開闊的 五；課堂小結 作者憑借著對春江花月夜美景的描述，盡情贊頌著大自然的奇麗景色，并由此引發(fā)了作者對宇宙和人生的哲理思考，進而對人間思婦游子離情別緒進行了形象的描寫，謳歌人們對愛情的向往和對幸福的憧憬。本來就已難耐的思情怎經(jīng)得起詩人這一“搖”啊，情滿江樹的萬般無奈也就 不會覺得奇了！ 總結：詩人把游子思婦的離愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景襯托離別之苦；又以江月與人生對比，顯示人生的短暫，
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