小學英語教學反思報告(精選3篇)(參考版)
2025-05-25 00:06本頁面
【正文】 教師對于聽、說、讀、寫的訓練沒有均衡開展。 外語學習的過程，是聽說讀寫 四個技能綜合發(fā)展的過程。在聽音判斷、選擇、回答等題目中，學生的得分都是較高的。特別是單詞的教學，老師們都已經引起了較大的重視，加強了單詞的背記要求。 基礎知識和基本知識點落實較到位。 調研結果 本次調研，全校三、四、五、六年級學生 22 個班級 894 名學生參加，優(yōu)秀率為 %，及格率為%，各項指標都偏低。 聽力檢測部分，著重于檢測學生在相應的語境中獲取信息和理解語言，強調學生的主觀理解和實際應用水平，也基本符合學生認知能力的發(fā)展規(guī)律。四個年級的試題都照顧到了學生的實際能力，著重于基礎知識的考察，從詞到句再到篇的理解，從聽、理解、認讀等方面全面考察學生的基礎知識掌握情況，比較科學地考察了學生是否能在正確的的語境中正確使用英語的能力。 試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際的聯(lián)系。試卷在所考查的知識范圍、題型設計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學英語教學的大綱要求，學生均能在規(guī)定的時間內完成答卷。 試卷難易度分布簡表 基礎知識綜合知識開放拓展 80%15%5% 從試卷分布情況看，全卷試題覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，又重視學生綜合語言運用能力的考察，難度適中。 命題原則 本次調研的試卷在注重基礎的同時，又增加了部分拓展題，其目的在于考查學生運用語言的靈活性、實 踐性。 小學英語教學反思 2 英語期末質量調研由我校和金閶外國語實驗學校聯(lián)合命題。教師指導性語言過多，有時打斷學生的發(fā)言。 此外，本課也存在著許多的不足。 總之，落實新《課標》是小學教育面向新世紀的發(fā)展方向，也是當前教育改革的主要內容。這是一個很難得的實踐機會。教學的最后環(huán)節(jié)原本是學生邀請自己的好朋友以完成制定計劃表的任務。 重利用現(xiàn)有的資源，鼓勵學生綜合運用語言。通過錄像呈現(xiàn)課文，有助于學生對課文的理解 。 現(xiàn)代教育技術，尤其是多媒體技術與網絡計算機交互學習技術對學生自主學習有著重要的促進作用。學生的小組活動，教師把學生間的水平差異作為一種有利的學習資源，引導學生互相幫助，真正實現(xiàn)了小組活動的交際功能。教師沒有使用直接出示單詞卡 ，全班認讀的老方法復習單詞，而是四個學生一組，將單詞寫在紙片上并放在信封中，進行競猜游戲。因此，教師還設計了一些其他活動輔助教學。 大 “ 任務 ” 為主，小 “ 活動 ” 為輔。這樣就符合了《課標》中 “ 活動要能夠促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流、發(fā)展用英語解決實際問題的能力 ” 。在邀請別人共渡周末時，邀請者與被邀請者的計劃必然有沖突，而事先約好的計劃也可能由于天氣的情況而改變。 本課中，教師設計了 “ 制訂日程表 ” 這一目的明確的教學任務，并把完成任務的主動權交給了學生。 這一系列的活動為學生們創(chuàng)造了設計自己感興趣活動的條件，他們在活動中以 “ 主人 ” 的身份去思考、討論、調查、交流、合作，自主地完成了 “ 制訂日程表 ” 的任務。之后結合天氣情況，使用 Shall we go to?? What does weather report say? 等句型再次修改計劃。 在本課教學中，首先教師讓每名學生根據 所提供的詞組和天氣，使用 I am going to ?if it is ? this 。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。 小學英語教學反思報告篇 3 《英語課程標準》中指出：基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、 情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力。六年級畢業(yè)時學生要達到新課程標準的二級水平，教師必須認真研讀課程標準，明確六年級學生在聽、說、讀、寫等方面最基本的應知應會的要求，尤其要加強聽力教學的訓練。 由于聽力播放的過程當中沒有間隔，學生答題有些來不及，所以聽力的失分率較高。尤其是出現(xiàn)五年級的一些詞匯和句子，學生遺忘率太高。從測試的結果來看，由于試題著重于基礎，最高為 99 分，最低分為 26 分，兩極分化非常嚴重。 三、存在的主要問題。 第九大題是閱讀理解題。 第八大題是根據實際情況回答問題，這道題有一定的難度，是對交際功能項目的掌握及運用能力的考核，學生答題情況較差，有相當多學生沒有掌握好?；旧蠜]有錯誤。 第六大題考查學生正確運用英語基礎知識的能力。 第五題是選擇填空。 第四大題上選詞填空，完成句子。據了解，大多數(shù)老師雖然平時做這種練習較多，但仍然在考試的時候錯誤率較高。 第三大題是用所給詞的適當形式填空。 第二大題為根據首字母提示，填單詞，其中第 2 小題為 5be 部分所學內容，學生的遺忘率較高，
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