班主任崗位工作心得(參考版)
2025-05-22 00:03本頁面
【正文】 班主任崗位工作心得 。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界 !總之，一年來，本人踏踏實實地做班主任工作，取得了良好的效果。 八、總結 班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生。 七、家校聯(lián)系方面 在每次放假的最后一次班會中，我都會要求學生回到家后讓家長給我打電話。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。我還會特別照顧一些家庭比較貧困的學生，把他們叫到辦公室，詢問他們的生活情況，給他們送去溫暖。利用午飯的時間和學生一起溝通思想，了解情況。 五、生活方面 我的好多學生都是從內地比較遠的地方考來的，孩子們不適應，想家，于是，我就常常到宿舍里陪他們聊天，還經(jīng)常住在宿舍，讓他們對我產生一種親切的依賴感。因此我很注重學生的學習，結合本專業(yè)的特殊性，引導同學多考證書，如等級證書等 。 四、學習方面 狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由于長期的 應試教育的結果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態(tài)度上要進行極大的轉變。我堅信 “ 良好的環(huán)境造就健康的身體 ” 。 ，教室衛(wèi)生。要有飽滿的熱情和向上的精神。每次活動，我總是要求同學提前 5 分鐘到。上自習課時，我要求學生必須安安靜靜的上自習，不準大聲說話 (可以小聲討論問題 )，從開始的時候就要求要到位，處理嚴格，使學生養(yǎng)成了良好的習慣。當遇到無故曠課呆在宿舍的同學時，我會親自到宿舍去勸導該同學，讓他回來上課，雖然樓層很高 (男生一般在四、五、六樓 )，對我來說有些吃力，但幫助走向迷途的同 學走上正途的欣慰感使疲憊感消失得無影無蹤 . 。在上課鈴響過后，我會要求各班班長點名，點完名后交給我沒到的學生的名單。 三、日?？记诩o律等方面 防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，在常規(guī)管理方面，我嚴格遵守學校的各項， 以紀律、衛(wèi)生、公寓三大塊為主陣地，為了幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，我做了以下工作： 。 ，學校要求每個同學填寫 “ 去向調查表 ” ，為了能更好地保證學生的安全，我要求同學在去向那一欄不僅要填上回家還是離校，還要填上詳細的地址，如：回家 (河南 )，這樣即使同學離校，我也知道他們的具體位置。 ，一定要鎮(zhèn)靜下來，想向周圍的人求救。 在安全教育方面，在每次放假前，我都會組織同學開班會，在會中給離校的同學強調以下幾點： 。孝心給父母 。愛心給社會 。我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團 隊合作精神，豐富的科學知識以及的身體和心理。 在思想教育方面，我在每周日晚 7:30 的班會中，都會給同學們強調這是第幾周，還有幾周要期末考試，時刻強調學習的重要性。為了保證每年獎學金、助學金評比的公正公平，我在每個班通過投票方式分別選拔 出 5 個人組成評定小組，他們得出評定結果后再交由我審核，努力做到公正、公平。為了更好地做好今后的工作，總結、吸取教訓，本人特就這三年的工作小結如下： 一、班干選拔和培養(yǎng)方面： 新生入學第一天，我告訴所有的同學想當班干部 (包括班長、學習委員、文藝委員、組織委員、生活委員 )的可以到我這里報名，然后我組織全體同學通過投票在報名的同學中選出班干部。 班主任常規(guī)性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的予以引導、學生的約束力予以引導、落實和嚴格執(zhí)行學校的各項常規(guī)的學生管理制度，這些工作的落實，充盈著班主任工作的全部。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成 長的快樂，是你們讓我找到作為教師的幸福感 。 班主任崗位工作心得 5 時間過得真快，轉眼 __級的學生已經(jīng)大三了，回顧將近三年的班主任工作，感受頗多。 總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。 四、學生實習工作 作為高職院校的學生，實習是每個學生的必修課，也是學院教育計劃的一部分，所以第二學期末學院安排學生到蘇州中達電子進行實行，目的是讓學生出去鍛煉鍛煉，以達到吃苦耐勞的能力，可是作為 90 后的學生他們在家都是獨生子女，而且比較嬌生慣養(yǎng) ，所以一部分學生吃不了苦中途當了 “ 逃兵 ” ，這也可能和平時班主任的管理和疏導有關系，所以在以后的工作中我會認真思考，多請教有的老班主任，以能夠讓大家都能順利畢業(yè)且走上工作崗位。 三、積極開展好文體、娛樂 活動。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。 我班有兩個讓我頭疼的學生，基本上可以定為后進生，后進生的教育和管理歷來是班主
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