班主任培訓(xùn)心得-班主任工作心得(參考版)
2024-11-19 02:04本頁面
【正文】 。一個學(xué)科不可能單獨存在，現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟、法律、科學(xué)管理等。我們不一定是某一方面的專家，但是我認(rèn)為一定要成為雜家。這就要在實際的教學(xué)活動中，不斷地充實提高自己。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學(xué)生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會失望于學(xué)生，就沒有盡到一個教師的責(zé)任。班主任要勤于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。班主任應(yīng)該成為教育家，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，鼓勵更多的青年班主任勇于創(chuàng)新，鼓勵班主任要有自己的風(fēng)格。班主任應(yīng)該有自己的風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。作為班主任應(yīng)特別注重知識的更新，做一個“有心”的班主任。時代的發(fā)展，科學(xué)的進步，決定了班主任要不斷的創(chuàng)新，包括知識結(jié)構(gòu)、教育方法等，固守在經(jīng)驗里是要掉隊的。班主任要有自己的風(fēng)格班主任要有自己的風(fēng)格，這就要求班主任有富于創(chuàng)新，追求卓越的精神。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友，在學(xué)識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺得人間處處皆溫暖。總之，班主任給我們最多的就是愛。班主任要學(xué)會愛愛有許多，親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任說成是愛的職業(yè)，大家是都贊成的。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn)。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來的，有時即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個班主任奮斗的方向。班主任要有成功的愿望做一個成功的班主任，是每一個班主任老師的愿望。理想與目標(biāo)要和學(xué)生的實際相結(jié)合，每個學(xué)生都有各自的特點，不能一個模式培養(yǎng)人，或培養(yǎng)一個模式的人，人才應(yīng)是各具特色，百花齊放的。理想和目標(biāo)應(yīng)該和自己的實際結(jié)合起來，自己的性格、學(xué)識等是實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。當(dāng)班主任，走上工作崗位就應(yīng)該樹立一個奮斗的目標(biāo)。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實踐形成的。這兩天的學(xué)習(xí)對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。作為一名班主任，我深深地意識到自己的任務(wù)有多么重要。班主任工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)，可以說育人無止境，管理無邊際，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，以終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷擴大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，摸索創(chuàng)設(shè)具有自身獨特風(fēng)格的班主任工作方法。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。教師的綜合素質(zhì)是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)和鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高綜合素質(zhì)、升華個人魅力。教育心理學(xué)告訴我們：學(xué)生對教師提出的教育要求或批評意見采取什么態(tài)度，往往不是由教育內(nèi)容決定的，而是首先看這個教師在他心目中是否具有威信。當(dāng)學(xué)生受到表揚，心理上得到滿足時，我們老師要恰當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生存在的不足，婉轉(zhuǎn)而巧妙地向他們提出改正的要求。每個學(xué)生都是一塊寶，等待著教師的指引，班主任要具有敏感的心靈和敏銳的眼睛，善于從學(xué)生的語言、行為、表情中捕捉到他們稍縱即逝的優(yōu)點信息，?數(shù)子一過，不如獎其一功?，對捕捉到的閃光點，哪怕只是一點微小的進步或者僅僅是一句簡單的話語，我們都要及時地對其進行肯定，引導(dǎo)學(xué)生在進步的道路上不斷前行。?人無完人，金無足赤?，教師要尊重學(xué)生的不同心理需求和個性差異，尊重學(xué)生的愛好和不同選擇，走出心理誤區(qū)——習(xí)慣抓住學(xué)生的缺點不放，用欣賞的目光重新注視那些?問題學(xué)生?。以?期待學(xué)生、挖掘閃光點?的方法，幫助我們建立和諧的師生關(guān)系，幫助學(xué)生張揚個性、樹立信心。班主任，應(yīng)該學(xué)會用欣賞的眼光去捕捉每一個學(xué)生身上的積極表現(xiàn)和閃光點，盡可能地表揚每一個學(xué)生所表現(xiàn)出來的微小進步，抓住契機，鼓勵上進。班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，要善于幫助他們樹立自信心。二、盯住學(xué)生的閃光點人都喜歡被表揚，優(yōu)等生需要表揚，學(xué)困生更需要表揚。作為班主任，不僅要在生活上關(guān)心愛護學(xué)生，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康和思想狀況。?沒有愛就沒有教育?，班主任的愛是無聲的。三位教育專家在講座中都強調(diào)了?愛的教育?，一名優(yōu)秀的班主任，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我卻感觸頗深，內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲。幾位專家對班主任工作進行了科學(xué)的分析，從理論聯(lián)系
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