北師大版語文第三冊小馬過河教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-22 21:27本頁面
【正文】 。其他同學(xué)評一評，表演得怎么樣。其他同學(xué)評一評，講得怎么樣。其他同學(xué)評一評，讀得怎么樣。 （ 4）在評議的基礎(chǔ)上，有針對性地 再練寫生字。 （ 2）自己對照范字，評一評，自己哪個字寫得好，還有什么不足。 。 麥：上下結(jié)構(gòu)，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫成反文“攵”。 五、指導(dǎo)書寫 生字，分析記憶字形 。要指導(dǎo)學(xué)生用難為情的語氣讀 。 三、指導(dǎo)朗讀第七、八自然段 小馬 媽媽 的話，要用誘導(dǎo)、親切的語氣讀。 這是小馬自己試著過了河才知道的。 二、指名讀第八自然段思考： 小馬是怎么過河的？過了河它有怎樣的感受？ ，教師用小黑板出示：“原來河水既不 像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。因為別人說的，往往只適合別人。 小馬來到河邊，老牛說河水淺，它“立刻”準(zhǔn)備過河；松鼠說河水深，小馬“連忙”收住腳，不敢過河了。 第三課時 一、朗讀第七自然段思考： 小馬的媽媽是怎么說的？ 它 的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？ ，找出小馬媽媽說的話，用小 黑板出示：“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。 “嘆了口氣”說的話，是拿不定主意，無可奈何，只好回去問媽媽，要讀得輕緩。 3.“小馬吃驚地問”，不是一般地問，“吃驚”，嚇了一跳，表示小馬害怕，緊張。 ，“攔住
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