20xx蘇教版語(yǔ)文選修我的一位國(guó)文老師word學(xué)練案(參考版)
2024-11-22 20:03本頁(yè)面
【正文】 。 參考答案：（示例）情景一：暮春時(shí)節(jié)，小雨霏霏，我撐著的那把自動(dòng)傘，雖然褪了色，但仍在為我遮風(fēng)擋 雨，它如同我的朋友，伴我走過(guò)風(fēng)雨人生路。要注意描寫、敘述這兩種表達(dá)方式的選用，還要注意排比、比喻、擬人、夸張等修辭手法的運(yùn)用。 15. 任選一種情境，以“傘”為重點(diǎn)，擴(kuò)展成一段話，不少于 30 字。 洼地效應(yīng)就是利用比較優(yōu)勢(shì) , 創(chuàng)造理想的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)人文環(huán)境 , 使之對(duì)各類生產(chǎn)要素具有更強(qiáng)的吸引力 , 從而形成獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) , 吸引外來(lái)資源向本地區(qū)匯聚、流動(dòng) , 彌補(bǔ)本地資源結(jié)構(gòu)上的缺陷 , 促進(jìn)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展。 “洼池效應(yīng)”指： 解析：定向概括是江蘇卷的最愛，只是去年以“關(guān)鍵詞”拈出，今年則采用下定義形式，要求概括說(shuō)明什么是“洼地效應(yīng)” (不超過(guò) 30 個(gè)字 )。這里的“環(huán)境”既包括政務(wù)環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、法制環(huán)境、人文環(huán)境等“軟環(huán)境”，也包括綠化覆蓋率、空氣質(zhì)量、居住條件、基礎(chǔ)設(shè)施水平等“硬環(huán)境”。 三、表達(dá)交流 14.（ 2020 年高考江蘇卷）根據(jù)下面一段文字，概括說(shuō)明什么是“洼地效應(yīng)” (不超過(guò) 30 個(gè)字 )。 解析：本文集中體現(xiàn)了巴金敘事的風(fēng)格即有人稱之為“自然流” 的風(fēng)格，文章段落、層次，過(guò)渡、照應(yīng)，敘事、議論、抒情，過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)，一切都自然而然，不見刻 意的技巧，又顯出深層的技巧。夫妻間就應(yīng)該像他們這樣患難與共、相濡以沫。 解析：要聯(lián)系全文考慮。 參考答案：表現(xiàn)了巴金對(duì)妻子深切的愛，擔(dān)心妻子經(jīng)受不起沉重的打擊。 參考答案：作者尚處于喪妻的巨大悲痛之中，思緒混亂，千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)從說(shuō)起。我多么愿意讓她的淚痕消失，笑容在她那憔悴的臉上重現(xiàn)，即使減少我?guī)啄甑纳鼇?lái)?yè)Q取我們家庭生活中一個(gè)寧?kù)o的夜晚，我也心甘情愿 ! （注：本文是巴金于 1979 年 1 月 15 日為悼念亡妻逝世六周年而作的散文。一個(gè)安靜的夜晚給破壞了。這一夜她再?zèng)]有講話，早早地進(jìn)了房間。但是沒有 用，她找到報(bào)紙。她端著燒好的菜出來(lái)，臉上還帶笑容，吃飯時(shí)她有說(shuō)有笑。我翻看當(dāng)天的報(bào)紙，在第三版上看到當(dāng)時(shí)做了作協(xié)的“頭頭”的兩個(gè)工人作家寫的文章《徹底揭露巴金的反革命真面目》。我理解她，同情她，也非常擔(dān)心她經(jīng)受不起沉重的打擊?！? ③她不斷地給我安慰，對(duì)我表示信任，替我感到不平。我訴苦般地說(shuō)：“日子難過(guò)啊 !”她也用同樣聲音回答：“日子難過(guò)啊 !”但是她馬上加一句：“要堅(jiān)持下去。有一個(gè)時(shí)期我和她每晚臨睡前服兩粒眠爾通才能夠閉眼，可是天剛剛發(fā)白就都 醒了。我進(jìn)了門看到她的面容，滿腦子的烏云都消散了。她挨打只是為了保護(hù)我，她不僅分
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