【正文】 （二）重點(diǎn)工作 ——10 項(xiàng)謝謝大家！演講完畢，謝謝觀看！。 —— 人才培養(yǎng)方案制訂、證書(shū)引進(jìn)與課程置換、專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)、 雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、生源組織與教學(xué)點(diǎn)設(shè)置、 培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單式培養(yǎng)等。認(rèn)真分析 需求變化和影響合作深入發(fā)展的因素，以開(kāi)放的心態(tài)和創(chuàng)新的精神， 齊心協(xié)力，破解難題，消除瓶頸。（二）重點(diǎn)工作 ——10 項(xiàng)—— 運(yùn)行機(jī)制方面10． “ 與行業(yè)部委合作機(jī)制創(chuàng)新 ” 綜合試點(diǎn) 研究新形勢(shì)，樹(shù)立新觀念。 關(guān)注 “雙師型 ”教學(xué)團(tuán)隊(duì)培植和建設(shè)。（二）重點(diǎn)工作 ——10 項(xiàng)—— 運(yùn)行機(jī)制方面9． “ 課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) ” 項(xiàng)目 以全電大系統(tǒng)教學(xué)力量為基礎(chǔ)，啟動(dòng) “課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) ”項(xiàng)目。 落實(shí)《 20232023年教學(xué)改革要點(diǎn)》。同時(shí)， 以《 白皮書(shū)》及動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)為依據(jù)，開(kāi)展 “教學(xué)質(zhì)量綜合指標(biāo)優(yōu)秀 單位 ”評(píng)選活動(dòng)（按年度進(jìn)行）。動(dòng)態(tài)采集開(kāi)放教育 質(zhì)量控制點(diǎn)相關(guān)數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)布相關(guān)狀態(tài)數(shù)據(jù)，每學(xué)年末匯總 數(shù)據(jù)，并結(jié)合橫向其他有關(guān)數(shù)據(jù)作總體分析（含各類(lèi)狀態(tài)排序）， 形成《廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量狀況白皮書(shū)》。（二）重點(diǎn)工作 ——10 項(xiàng)—— 質(zhì)量保證方面8．教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)控與評(píng)價(jià)系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目 建立教學(xué)質(zhì)量控制系統(tǒng)（內(nèi)控和外控結(jié)合）。同時(shí)實(shí)施廣播電視大學(xué)教育援藏網(wǎng)上教學(xué)志愿者計(jì)劃。 聯(lián)系部門(mén)主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等遠(yuǎn)程手段，積極與基層教學(xué)點(diǎn)建立聯(lián)系， 開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)支持服務(wù)活動(dòng)，并跟蹤解決教學(xué)點(diǎn)在開(kāi)展開(kāi)放教育 過(guò)程中碰到的業(yè)務(wù)難題。 通過(guò)分類(lèi)管理、典型示范、試點(diǎn)突破等多種方式進(jìn)行推廣，提高模 式的實(shí)用性和適應(yīng)性。 模式分類(lèi)探索 —— 結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)、不同地區(qū)情況，開(kāi)展有針對(duì)性 的調(diào)研和分類(lèi)研究。 反彈預(yù)警機(jī)制 —— 以總結(jié)性評(píng)估時(shí)教學(xué)模式各構(gòu)成要素相關(guān)數(shù)據(jù) 為基礎(chǔ)，在 “教學(xué)狀態(tài)監(jiān)控系統(tǒng) ”中構(gòu)建 “教學(xué)模式預(yù)警系統(tǒng) ”， 建立教學(xué)模式 “防反彈警戒線 ”。（二）重點(diǎn)工作 ——10 項(xiàng)—— 教學(xué)改革方面5．教學(xué)模式防反彈計(jì)劃 模式現(xiàn)狀反思 —— 開(kāi)展教學(xué)模式現(xiàn)狀（固化、細(xì)化、深化、 推廣情況）專(zhuān)項(xiàng)檢查工作。 在電大系統(tǒng)開(kāi)展課程平臺(tái)理念和設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，推動(dòng)課程平臺(tái)的系統(tǒng)共建。 與人力資源和社會(huì)保障部職業(yè) 技能鑒定中心及中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育 研究會(huì)雙證書(shū)工作委員會(huì)合作，通過(guò)雙向課題立項(xiàng)和試點(diǎn)，共同探索 以證書(shū)方式推進(jìn)電大高職類(lèi)專(zhuān)業(yè)改革的基本原則、方法、途徑和工具， 形成有較高理論價(jià)值和實(shí)踐推廣意義的教學(xué)改革成果。 招生工作手冊(cè)、學(xué)籍工作手冊(cè)、教學(xué)管理工作手冊(cè)、教學(xué)工作手冊(cè)2．教學(xué)水平和管理能力提升系列活動(dòng) 以提升電大系統(tǒng)教學(xué)及教學(xué)管理人員的水平和能力為主線，開(kāi)展一 系列競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)、研討、研修、培訓(xùn)和考察活動(dòng)。? 核心目標(biāo)是增強(qiáng)教學(xué)能力，筑實(shí)承載力，積蓄辦學(xué)內(nèi)力，提升競(jìng)爭(zhēng)力。5．支持服務(wù)方面（三）主要問(wèn)題二、今后一年教學(xué)工作思路和重點(diǎn)（一）基本思路（二）重點(diǎn)工作（一）基本思路 ? 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 看清 電大面臨的前所未有的發(fā)展機(jī)遇和開(kāi)放教育規(guī)模 快速增長(zhǎng)帶來(lái)的空前的教學(xué)壓力；? 以落實(shí)十一五規(guī)劃為契機(jī)， 看準(zhǔn) 電大教育教學(xué)改革的基本方向、階段目標(biāo)和工作 重點(diǎn)；? 以開(kāi)放教育轉(zhuǎn)入常規(guī)為動(dòng)力， 看住 試點(diǎn)形成的寶貴成果和教學(xué)質(zhì)量保證這一生命線。 —— 創(chuàng)建基于系統(tǒng)運(yùn)作和現(xiàn)代信息技術(shù) 的服務(wù)模式和機(jī)制，是重中之重。 師資不足（總量和分量）；各級(jí)電大之間相關(guān)的組織關(guān)系不緊密，職責(zé) 不對(duì)應(yīng)、難以貫通和落實(shí)；服務(wù)的點(diǎn)多線長(zhǎng)面散，總體上未成體系。（三）主要問(wèn)題? 學(xué)術(shù)支持薄弱，非學(xué)術(shù)支持不精細(xì)，針對(duì)成人特點(diǎn)的 服務(wù)不多，個(gè)性化支持欠缺。 —— 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念和創(chuàng)新機(jī)制，是真正體現(xiàn)一體化運(yùn)作和系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的重要途徑。 —— 如何分類(lèi)指導(dǎo)、分類(lèi)管理？ 溝通反饋時(shí)間長(zhǎng)；傳遞反映質(zhì)量差（信息誤導(dǎo)、衰減）。 網(wǎng)上教學(xué)；教研活動(dòng)的組織；專(zhuān)兼職教師的培訓(xùn)與管理；系統(tǒng)外侵犯開(kāi)放 教育品牌事件的處理；學(xué)生投訴的接待與處理。（三）主要問(wèn)題4．運(yùn)行機(jī)制方面? 許多方面的職責(zé)界定不是很清楚，分類(lèi)指導(dǎo)與管理力度不夠，總體運(yùn)行效率不高。 業(yè)務(wù) “ 精通 ” ，長(zhǎng)此以往；課程開(kāi)放、課程注冊(cè)、重新學(xué)籍注冊(cè)； 關(guān)鍵環(huán)節(jié) —— 綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文、補(bǔ)修課程、入學(xué)教育、作業(yè)。? 管理漏洞還有不少，甚至存在明顯的管理 “ 泡沫 ” 現(xiàn)象。 —— 與招生規(guī)模同步增長(zhǎng)的質(zhì)量控制 壓力，已經(jīng)不容忽視。 評(píng)估后的反思，對(duì)模式改革意義和途徑的認(rèn)識(shí)（適應(yīng)性、引導(dǎo)性、強(qiáng)制性），適配性梳理和分析、分類(lèi)指導(dǎo)和推進(jìn)措施；一些試點(diǎn)（學(xué)期改革、兩隨試點(diǎn)、考試改革試點(diǎn)、自控等）的實(shí)際效果及其總結(jié)。? 不少地方模式改革的動(dòng)力不足；模式固化、深化、細(xì)化和強(qiáng)化的措施與手段不力。 —— 如何突破瓶頸，推進(jìn)以教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革為核心的深層次教學(xué)改革，已是當(dāng)務(wù)之急。 評(píng)估后歇口氣，常規(guī)了不著急；新模式要費(fèi)勁，老模式更省勁。? 不少地方出現(xiàn)教學(xué)工作的 “ 松懈 ” 和教學(xué)模式的 “反彈 ” 。 —— 招生規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)后，教學(xué)條件保障和辦學(xué)承載力的問(wèn)題日益突出。中央電大和各省級(jí)電大持續(xù)開(kāi)展對(duì)基層電大的各種獎(jiǎng)助活動(dòng)。? 主要進(jìn)展配合畢業(yè)證書(shū)頒發(fā)工作改革試點(diǎn)， 2023年春季同步啟動(dòng)；2023年春季打印、發(fā)放入學(xué)通知書(shū) 69099份；2023年秋季打印、發(fā)放入學(xué)通知書(shū) 181664份。? 主要特點(diǎn)中央電大通過(guò)新生數(shù)據(jù)集中打印、發(fā)放入學(xué)通知書(shū)。—— 畢業(yè)證書(shū)頒發(fā)改革試點(diǎn)（二）主要進(jìn)展例如：廣東電大 07秋辦理畢業(yè)證書(shū)的時(shí)間為 11月 12日集中辦理， 08秋至 9月19日，已分 4次辦理了近 2023人畢業(yè)證書(shū)。截至 ，已完成 102990名 2023年秋季畢業(yè)學(xué)生的證書(shū)頒發(fā)工作，其中參與試點(diǎn)的北京、大連、廣東、廣西、內(nèi)蒙、寧波等 6所省級(jí)電大基本完成頒發(fā)工作（ 19040人）。? 主要進(jìn)展2023年春季啟動(dòng)了畢業(yè)證書(shū)頒發(fā)工作改革試點(diǎn)（ 3+1）； 2023年秋季擴(kuò)大試點(diǎn)范圍（ 14+1）?！?廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程接待系統(tǒng)建設(shè)（二）主要進(jìn)展—— 畢業(yè)證書(shū)頒發(fā)工作改革試點(diǎn)? 主要特點(diǎn)通過(guò)中央電大集中打印畢業(yè)證書(shū)、洗印并粘貼照片、加蓋鋼印后下發(fā)省級(jí)電大。 其中，廣州電大、沈陽(yáng)電大、天津電大已通過(guò)中期檢查?！?基于網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化教學(xué)指導(dǎo)與服務(wù)項(xiàng)目（二）主要進(jìn)展? 基礎(chǔ)工作 常見(jiàn)問(wèn)題數(shù)據(jù)庫(kù)，工作規(guī)范和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等； 服務(wù)承諾制度（福建），首問(wèn)負(fù)責(zé)制度（天津、中央電大直屬學(xué)院）等。 ? 重在加強(qiáng)學(xué)術(shù)支持，深化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與服務(wù)模式改革， 推進(jìn)一體化教學(xué)運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新與探索 提供從入學(xué)到畢業(yè)全過(guò)程的個(gè)性化、導(dǎo)師式的學(xué)術(shù)支持服務(wù)。 合作面涉及：專(zhuān)業(yè)、課程及資源（證書(shū)）、學(xué)位；社會(huì)需求調(diào)研、生源組織、人才標(biāo)準(zhǔn) 制訂、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)（雙師型教師）；教學(xué)點(diǎn)建設(shè)等。? 充分運(yùn)用信息技術(shù)，不斷提高運(yùn)行效率各類(lèi)教學(xué)及管理應(yīng)用系統(tǒng)廣泛使用；新系統(tǒng)和專(zhuān)用平臺(tái)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)；新技術(shù)和手段利用（ 、手機(jī)短信）；數(shù)據(jù)填報(bào)、工作流轉(zhuǎn)、業(yè)務(wù)交流、信息交換、教研科研等。 4家（湖南、河南、江蘇、廣西 ）實(shí)地抽查，新疆維漢雙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)檢查? 網(wǎng)上教學(xué)檢查 多元評(píng)價(jià)方式（學(xué)生、專(zhuān)家和工作人員評(píng)價(jià)）， 檢查內(nèi)容綜合（網(wǎng)上資源、教學(xué)