【正文】 （二）重點工作 ——10 項謝謝大家！演講完畢，謝謝觀看！。 —— 人才培養(yǎng)方案制訂、證書引進與課程置換、專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)、 雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)、實踐實訓(xùn)基地建設(shè)、生源組織與教學(xué)點設(shè)置、 培訓(xùn)項目開發(fā)、校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單式培養(yǎng)等。認真分析 需求變化和影響合作深入發(fā)展的因素，以開放的心態(tài)和創(chuàng)新的精神， 齊心協(xié)力，破解難題，消除瓶頸。（二）重點工作 ——10 項—— 運行機制方面10． “ 與行業(yè)部委合作機制創(chuàng)新 ” 綜合試點 研究新形勢，樹立新觀念。 關(guān)注 “雙師型 ”教學(xué)團隊培植和建設(shè)。（二）重點工作 ——10 項—— 運行機制方面9． “ 課程教學(xué)團隊建設(shè) ” 項目 以全電大系統(tǒng)教學(xué)力量為基礎(chǔ)，啟動 “課程教學(xué)團隊建設(shè) ”項目。 落實《 20232023年教學(xué)改革要點》。同時， 以《 白皮書》及動態(tài)數(shù)據(jù)為依據(jù)，開展 “教學(xué)質(zhì)量綜合指標優(yōu)秀 單位 ”評選活動（按年度進行）。動態(tài)采集開放教育 質(zhì)量控制點相關(guān)數(shù)據(jù)，及時發(fā)布相關(guān)狀態(tài)數(shù)據(jù)，每學(xué)年末匯總 數(shù)據(jù)，并結(jié)合橫向其他有關(guān)數(shù)據(jù)作總體分析（含各類狀態(tài)排序）， 形成《廣播電視大學(xué)開放教育教學(xué)質(zhì)量狀況白皮書》。（二）重點工作 ——10 項—— 質(zhì)量保證方面8．教學(xué)質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控與評價系統(tǒng)建設(shè)項目 建立教學(xué)質(zhì)量控制系統(tǒng)（內(nèi)控和外控結(jié)合）。同時實施廣播電視大學(xué)教育援藏網(wǎng)上教學(xué)志愿者計劃。 聯(lián)系部門主要通過網(wǎng)絡(luò)等遠程手段，積極與基層教學(xué)點建立聯(lián)系， 開展各類教學(xué)支持服務(wù)活動，并跟蹤解決教學(xué)點在開展開放教育 過程中碰到的業(yè)務(wù)難題。 通過分類管理、典型示范、試點突破等多種方式進行推廣，提高模 式的實用性和適應(yīng)性。 模式分類探索 —— 結(jié)合不同專業(yè)、不同地區(qū)情況，開展有針對性 的調(diào)研和分類研究。 反彈預(yù)警機制 —— 以總結(jié)性評估時教學(xué)模式各構(gòu)成要素相關(guān)數(shù)據(jù) 為基礎(chǔ)，在 “教學(xué)狀態(tài)監(jiān)控系統(tǒng) ”中構(gòu)建 “教學(xué)模式預(yù)警系統(tǒng) ”， 建立教學(xué)模式 “防反彈警戒線 ”。（二）重點工作 ——10 項—— 教學(xué)改革方面5．教學(xué)模式防反彈計劃 模式現(xiàn)狀反思 —— 開展教學(xué)模式現(xiàn)狀（固化、細化、深化、 推廣情況）專項檢查工作。 在電大系統(tǒng)開展課程平臺理念和設(shè)計的培訓(xùn)，推動課程平臺的系統(tǒng)共建。 與人力資源和社會保障部職業(yè) 技能鑒定中心及中國高等職業(yè)技術(shù)教育 研究會雙證書工作委員會合作，通過雙向課題立項和試點，共同探索 以證書方式推進電大高職類專業(yè)改革的基本原則、方法、途徑和工具， 形成有較高理論價值和實踐推廣意義的教學(xué)改革成果。 招生工作手冊、學(xué)籍工作手冊、教學(xué)管理工作手冊、教學(xué)工作手冊2．教學(xué)水平和管理能力提升系列活動 以提升電大系統(tǒng)教學(xué)及教學(xué)管理人員的水平和能力為主線，開展一 系列競賽、評優(yōu)、研討、研修、培訓(xùn)和考察活動。? 核心目標是增強教學(xué)能力，筑實承載力，積蓄辦學(xué)內(nèi)力，提升競爭力。5．支持服務(wù)方面（三）主要問題二、今后一年教學(xué)工作思路和重點（一）基本思路（二）重點工作（一）基本思路 ? 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 看清 電大面臨的前所未有的發(fā)展機遇和開放教育規(guī)模 快速增長帶來的空前的教學(xué)壓力；? 以落實十一五規(guī)劃為契機， 看準 電大教育教學(xué)改革的基本方向、階段目標和工作 重點；? 以開放教育轉(zhuǎn)入常規(guī)為動力， 看住 試點形成的寶貴成果和教學(xué)質(zhì)量保證這一生命線。 —— 創(chuàng)建基于系統(tǒng)運作和現(xiàn)代信息技術(shù) 的服務(wù)模式和機制，是重中之重。 師資不足（總量和分量）；各級電大之間相關(guān)的組織關(guān)系不緊密，職責 不對應(yīng)、難以貫通和落實；服務(wù)的點多線長面散，總體上未成體系。（三）主要問題? 學(xué)術(shù)支持薄弱，非學(xué)術(shù)支持不精細，針對成人特點的 服務(wù)不多，個性化支持欠缺。 —— 進一步轉(zhuǎn)變觀念和創(chuàng)新機制，是真正體現(xiàn)一體化運作和系統(tǒng)優(yōu)勢的重要途徑。 —— 如何分類指導(dǎo)、分類管理？ 溝通反饋時間長；傳遞反映質(zhì)量差（信息誤導(dǎo)、衰減）。 網(wǎng)上教學(xué)；教研活動的組織；專兼職教師的培訓(xùn)與管理；系統(tǒng)外侵犯開放 教育品牌事件的處理；學(xué)生投訴的接待與處理。（三）主要問題4．運行機制方面? 許多方面的職責界定不是很清楚，分類指導(dǎo)與管理力度不夠，總體運行效率不高。 業(yè)務(wù) “ 精通 ” ，長此以往；課程開放、課程注冊、重新學(xué)籍注冊； 關(guān)鍵環(huán)節(jié) —— 綜合實踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文、補修課程、入學(xué)教育、作業(yè)。? 管理漏洞還有不少，甚至存在明顯的管理 “ 泡沫 ” 現(xiàn)象。 —— 與招生規(guī)模同步增長的質(zhì)量控制 壓力，已經(jīng)不容忽視。 評估后的反思，對模式改革意義和途徑的認識（適應(yīng)性、引導(dǎo)性、強制性），適配性梳理和分析、分類指導(dǎo)和推進措施；一些試點（學(xué)期改革、兩隨試點、考試改革試點、自控等）的實際效果及其總結(jié)。? 不少地方模式改革的動力不足；模式固化、深化、細化和強化的措施與手段不力。 —— 如何突破瓶頸，推進以教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革為核心的深層次教學(xué)改革，已是當務(wù)之急。 評估后歇口氣，常規(guī)了不著急；新模式要費勁，老模式更省勁。? 不少地方出現(xiàn)教學(xué)工作的 “ 松懈 ” 和教學(xué)模式的 “反彈 ” 。 —— 招生規(guī)?？焖僭鲩L后，教學(xué)條件保障和辦學(xué)承載力的問題日益突出。中央電大和各省級電大持續(xù)開展對基層電大的各種獎助活動。? 主要進展配合畢業(yè)證書頒發(fā)工作改革試點， 2023年春季同步啟動；2023年春季打印、發(fā)放入學(xué)通知書 69099份；2023年秋季打印、發(fā)放入學(xué)通知書 181664份。? 主要特點中央電大通過新生數(shù)據(jù)集中打印、發(fā)放入學(xué)通知書。—— 畢業(yè)證書頒發(fā)改革試點（二）主要進展例如：廣東電大 07秋辦理畢業(yè)證書的時間為 11月 12日集中辦理， 08秋至 9月19日，已分 4次辦理了近 2023人畢業(yè)證書。截至 ，已完成 102990名 2023年秋季畢業(yè)學(xué)生的證書頒發(fā)工作，其中參與試點的北京、大連、廣東、廣西、內(nèi)蒙、寧波等 6所省級電大基本完成頒發(fā)工作（ 19040人）。? 主要進展2023年春季啟動了畢業(yè)證書頒發(fā)工作改革試點（ 3+1）； 2023年秋季擴大試點范圍（ 14+1）?！?廣播電視大學(xué)遠程接待系統(tǒng)建設(shè)（二）主要進展—— 畢業(yè)證書頒發(fā)工作改革試點? 主要特點通過中央電大集中打印畢業(yè)證書、洗印并粘貼照片、加蓋鋼印后下發(fā)省級電大。 其中，廣州電大、沈陽電大、天津電大已通過中期檢查?！?基于網(wǎng)絡(luò)的個性化教學(xué)指導(dǎo)與服務(wù)項目（二）主要進展? 基礎(chǔ)工作 常見問題數(shù)據(jù)庫，工作規(guī)范和服務(wù)標準等； 服務(wù)承諾制度（福建），首問負責制度（天津、中央電大直屬學(xué)院）等。 ? 重在加強學(xué)術(shù)支持，深化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與服務(wù)模式改革， 推進一體化教學(xué)運行機制的創(chuàng)新與探索 提供從入學(xué)到畢業(yè)全過程的個性化、導(dǎo)師式的學(xué)術(shù)支持服務(wù)。 合作面涉及：專業(yè)、課程及資源（證書）、學(xué)位；社會需求調(diào)研、生源組織、人才標準 制訂、實訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)課程教學(xué)（雙師型教師）；教學(xué)點建設(shè)等。? 充分運用信息技術(shù)，不斷提高運行效率各類教學(xué)及管理應(yīng)用系統(tǒng)廣泛使用；新系統(tǒng)和專用平臺網(wǎng)站開發(fā)；新技術(shù)和手段利用（ 、手機短信）；數(shù)據(jù)填報、工作流轉(zhuǎn)、業(yè)務(wù)交流、信息交換、教研科研等。 4家（湖南、河南、江蘇、廣西 ）實地抽查，新疆維漢雙語專業(yè)專項檢查? 網(wǎng)上教學(xué)檢查 多元評價方式（學(xué)生、專家和工作人員評價）， 檢查內(nèi)容綜合（網(wǎng)上資源、教學(xué)