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電大系統(tǒng)的信息化建設情況-閱讀頁

2025-03-11 12:56本頁面
  

【正文】 795專任教師 43770 45265 48255 45594校外教師 35794 36591 37814 37052計算機數 246086 289362 320238 332229數據來自《中央廣播電視大學統(tǒng)計年鑒》(三)主要問題 招生規(guī)模與辦學條件保障(三)主要問題04年 05年 06年 07年 08年 9月前 08年 9月后 合計1 6 4 3 9 25 48注: 各省級電大教學信息最后更新日期;統(tǒng)計日期為 2023年 10月 23日省級電大教學平臺更新情況2.教學改革方面? 對社會需求及時響應的專業(yè)建設機制仍未很好建立,專業(yè)及課程的特色和競爭優(yōu)勢不明顯。 開不出或開出太晚(機制與效率),專業(yè)雷同(與網絡學院),對學生的吸引力不夠(本科);(合作)行業(yè)的參與度不夠;課程體系和內容改革不系統(tǒng);《教改要點》執(zhí)行不深入(新建、改造、共享、派生、輔修及配套措施—— 綜合實踐、在崗可測性成果認定、非學歷等)。 —— 如何找準路子,推進以教學模式改革為重點的深層次教學改革,十分緊迫。(三)主要問題開放教育歷年??破瘘c本科專業(yè)結構變化99年 00年 01年 02年 03年 04年 05年 06年 07年 08年經濟學科 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2法學科 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1教育學科 1 1 1 1 1 1文學科 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3理學科 1 1 1 1 1 1 1 1工學科 1 1 3 3 2 4 4 4 4 4管理學科 2 3 3 5 5 5 6 6 6合計 4 6 11 11 13 15 15 18 18 18(三)主要問題開放教育歷年??茖I(yè)結構變化99年 00年 01年 02年 03年 04年 05年 06年 07年 08年經濟學科 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3法學科 1 1 1 1 1 2 2 2 2教育學科 1 1 1 1 1 1 2 2 4文學科 3 3 4 4 4 4 4理學科工學科 1 2 2 3 4 4 7 13 11 11管理學科 1 1 1 5 6 7 7 7 8 8農學科 1 1 1 1 1 1 1 1 1醫(yī)學科 2 2 2 2 2 2 2 2制造大類 1 1 1旅游大類 1 1 1 1農林牧漁大類 2 12 13 12 12 16(三)主要問題3.規(guī)范管理方面? 一些地方嚴格、規(guī)范的意識淡??;一些地方力不從心, 于是盡力而為。 指導思想、權益保障意識;套讀(專續(xù)本、課程開放)、資格審核 (畢業(yè)審核);人不夠也不穩(wěn)定,工作敷衍;直屬開放學院的管理。 —— 提高制度設計水平和執(zhí)行效度,是規(guī)范管理 的基礎和重點。 (二級)培訓、命題及閱卷、網上互動、面授 (三)主要問題被教育部退回不予注冊的部分開放教育畢業(yè)學生情況 3006名 2023秋、 2023春畢業(yè)的學生因未能通過教育部入學資格校驗,不能進行畢業(yè)證書電子注冊 ,其中套讀學生 920人,無入學資格的 14人。 —— 運行機制滯后于相應的模式改革的問題,必須引起高度重視。 —— 各級電大職責界定? 中心城市電大與省電大教學及教學管理模式的差別 ;各電大間管理水平的 現實差距和不同需要。 —— 運行效率?? 大系統(tǒng)觀念不強,合作共享的瓶頸問題仍未很好解決,教學團隊未能真正形成。 與行業(yè)合作(觀念到機制的障礙);與高校合作(辦學主體、學位); 電大系統(tǒng)內部共享(主動性、途徑),教學團隊(有效性、經費、組織)。 —— 加強支持服務的系 統(tǒng)性研究和規(guī)范化建設,要加速進行。? 理念滯后,方式和手段單一,系統(tǒng)互動和聯動少,信 息化程度不高。 各級電大在網上教學方面未能發(fā)揮系統(tǒng)運作優(yōu)勢,缺少配合,沒有形成 良性的網上教學需求互動關系和完善配套實用的制度規(guī)范;數據分散、 集成困難,造成服務方式傳統(tǒng)、模式落后、信息化程度不高。(一)基本思路 ? 從把握發(fā)展機遇和促進持續(xù)健康發(fā)展 著眼 , 從加強教學基本建設和建立長效機制 著手 , 從深化教學改革和確保教育教學質量 著力 , 切實推進開放教育的內涵建設和教學水平及 人才培養(yǎng)質量的穩(wěn)步提高。(二)重點工作 ——10 項—— 基本建設方面1.開放教育工作手冊(系列)編制項目 根據開放教育教學過程關鍵環(huán)節(jié)落實與監(jiān)控的行為規(guī)范,編制面向 教師和教學管理人員的系列工作手冊,系列手冊 2023年陸續(xù)全面到 位,做到 “手中有冊、心中有數、行為有規(guī)、管理有據 ”。 教學管理業(yè)務對抗賽、專業(yè)教學方案 /設計大賽、案例大賽、 課件大賽、青年教師教學創(chuàng)新獎、精品課程評選、優(yōu)秀論文評比、 專項業(yè)務研修、國內外考察培訓等—— 教學改革方面3.高職類專業(yè)雙證改造計劃 落實《 20232023年教學改革要點》。 教育部:《高職高專教育課程開發(fā)與專家?guī)旖ㄔO項目》 人力資源和社會保障部:《技能人才職業(yè)導向式培訓模式標準研究》 子課題:以職業(yè)人教育為核心的電大技能人才培養(yǎng)模式研究(二)重點工作 ——10 項—— 教學改革方面4.課程平臺搭建一期工程 —— 架構設計、培訓與試點 基本完成課程平臺總體架構搭建工作(總體設計、基本機制,新教務 管理系統(tǒng)應用),明確課程平臺各模塊課程的性質、地位和作用,以及 在各類專業(yè)中應占的學分比例,推進課程平臺搭建專項試點。 通過課程平臺運行(包括考試改革),積極推進 “派生專業(yè)派生方向 ”、 “三隨(注、學、考) ”、 “學期改革 ”“多證畢業(yè) ”等試點,以及 “證書教育推進計劃 ”“特定人群教育發(fā)展計劃 ”等的實施。重點將現在狀況與總結性評估時的 狀況進行全面對比,并就對比情況進行深度反思和系統(tǒng)分析 (差異化分析 —— 差距、改進、完善、深化和優(yōu)化、總結提煉)。出現模式反彈情況時及時提醒, 建立防反彈預警機制。編制《開放教育教學模式匯編》,加強指導。(二)重點工作 ——10 項—— 支持服務方面6.服務于基層教學點的教學聯系網絡構建項目 在中央電大聯系基層電大活動框架下,中央電大每個教學及教學 管理部門要聯系兩個以上的教學點(可定期或適時調整聯系對象); 各省級電大對每個所屬教學點都有確定的對口聯系部門。7.學習支持服務強化一期工程 —— 個性化學術支持與 遠程接待系統(tǒng)建設 基于網絡的個性化教學指導與服務項目: 2023春開始,再選擇部分 專業(yè)擴大試點 。 遠程接待中心試點: 拓展 “廣播電視大學遠程接待系統(tǒng) ”建設項目 試點范圍,逐步實現互聯互通和互動。 研發(fā) “教學質量動態(tài)監(jiān)控與評價系統(tǒng) ”。 《 白皮書》以適當方式呈送教育部及各省級教育行政部門。對獲優(yōu)秀者,頒獎授牌;對存 在嚴重質量問題者,嚴肅處理。 研制每五年開展一輪的專業(yè)評估標準,啟動課程全面評估。 以課程為單元,建立中央電大、省級電大及分校(教學點)教師 組成的大教研室 —— 課程團隊,為全國電大共同建設的課程平臺的 有效運行,探索新機制,積累經驗,奠定基礎。 配合 “隊伍素質提升工程 ”的實施,創(chuàng)建 “優(yōu)秀教學團隊 ”。立足于優(yōu)勢互補、資源共享、共贏互利、 共同發(fā)展,著眼于電大整體利益、長遠利益和長遠發(fā)展。 在多方面大膽嘗試實踐,分類實施,試點先行。 出臺《關于進一步加強與行業(yè)部委合作的若
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