【正文】 系統(tǒng)（湖北） ； 《全省電大遠程接待機構(gòu)工作規(guī)范》 （河南）等。2．深化教學(xué)改革不停步—— 以主動適應(yīng) “ 兩個需求 ” 為核心，抓教學(xué)內(nèi)容、課程體系 及模式改革，特別是課程平臺的建設(shè)與模式的強化、深化、 細化和固化。? 以 制度形式固化成果，修訂完善， 配套成冊普遍修訂了制度 (規(guī)程和流程 )；建立一系列標準和規(guī)范；面授輔導(dǎo)課教學(xué)改革方案（沈陽）；服務(wù)承諾制（福建）；分校網(wǎng)上教學(xué)工作量化考評（陜西）；網(wǎng)上教學(xué)操作規(guī)范要求（青海）；印制各類工作手冊（北京、哈爾濱、南京、重慶）等。 ? 明確了 專業(yè)設(shè)置與建設(shè)原則 橫向關(guān)注相關(guān)專業(yè)群、縱向注重層次銜接； ?？苾?yōu)先開設(shè)崗位指向性強的專業(yè)，且強調(diào)學(xué)歷非學(xué)歷溝通結(jié)合； 加強專業(yè)及其課程層面的合作和共享；加大專業(yè)改造力度（高職類專業(yè) 改造）；廣播電視大學(xué)共享專業(yè)（課程）管理暫行辦法。 ? 強調(diào)品牌證書的引入與規(guī)則建立 銀行崗位資格證書、統(tǒng)計從業(yè)資格證書 （行業(yè)證書，與學(xué)歷標準融通）； 軟件測試師證書（圍繞北大青鳥 IT培訓(xùn)品牌證書開設(shè)專業(yè)，形成 1+1模式）； 電算化會計證書（知名專業(yè)化企業(yè)資格認證證書，社會認可）?！?課程考核改革方面（二）主要進展[特點體現(xiàn) ] 注重規(guī)律和質(zhì)量落腳點 注重過程和關(guān)鍵環(huán)節(jié) 注重落實和效果評價（二）主要進展—— 把握質(zhì)量落腳點 ? 解決遺留問題 專本續(xù)讀、學(xué)習(xí)年限等 ? 堵補管理漏洞 課程開放、掛靠注冊等 （二）主要進展? 落實在管理措施的及時出臺和 制度的修訂完善過程中管理措施：招生管理、學(xué)生注冊、學(xué)籍管理、考核管理、網(wǎng)上教學(xué) 《關(guān)于加強開放教育招生工作的緊急通知》：招生宣傳；異地招生、掛靠注冊 《關(guān)于開放教育新生學(xué)籍電子注冊的緊急通知》：學(xué)籍注冊、電子照片 《關(guān)于進一步規(guī)范課程開放工作的通知》：分類管理、分別注冊 《關(guān)于進一步加強學(xué)生基本信息管理的通知》：學(xué)籍信息更正、清理制度的修訂完善：新增 —— 《中央廣播電視大學(xué)專業(yè)設(shè)置工作規(guī)程（試行）》； 《開放教育招生工作 規(guī)范》 ；《中央廣播電視大學(xué)非學(xué)歷教育項目管理暫行規(guī)定》修訂 —— 《學(xué)籍管理辦法》；《學(xué)籍異動管理工作規(guī)程》；《畢業(yè)審核及畢業(yè)證書 頒發(fā)工作規(guī)程》 ；《學(xué)位審核及學(xué)位頒發(fā)工作規(guī)程》等。? 充分運用信息技術(shù)，不斷提高運行效率各類教學(xué)及管理應(yīng)用系統(tǒng)廣泛使用；新系統(tǒng)和專用平臺網(wǎng)站開發(fā)；新技術(shù)和手段利用（ 、手機短信）；數(shù)據(jù)填報、工作流轉(zhuǎn)、業(yè)務(wù)交流、信息交換、教研科研等。 其中，廣州電大、沈陽電大、天津電大已通過中期檢查?！?畢業(yè)證書頒發(fā)改革試點（二）主要進展例如：廣東電大 07秋辦理畢業(yè)證書的時間為 11月 12日集中辦理， 08秋至 9月19日，已分 4次辦理了近 2023人畢業(yè)證書。 —— 招生規(guī)?？焖僭鲩L后，教學(xué)條件保障和辦學(xué)承載力的問題日益突出。? 不少地方模式改革的動力不足；模式固化、深化、細化和強化的措施與手段不力。 業(yè)務(wù) “ 精通 ” ，長此以往；課程開放、課程注冊、重新學(xué)籍注冊； 關(guān)鍵環(huán)節(jié) —— 綜合實踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文、補修課程、入學(xué)教育、作業(yè)。 —— 進一步轉(zhuǎn)變觀念和創(chuàng)新機制，是真正體現(xiàn)一體化運作和系統(tǒng)優(yōu)勢的重要途徑。5．支持服務(wù)方面（三）主要問題二、今后一年教學(xué)工作思路和重點（一）基本思路（二）重點工作（一）基本思路 ? 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 看清 電大面臨的前所未有的發(fā)展機遇和開放教育規(guī)模 快速增長帶來的空前的教學(xué)壓力；? 以落實十一五規(guī)劃為契機， 看準 電大教育教學(xué)改革的基本方向、階段目標和工作 重點；? 以開放教育轉(zhuǎn)入常規(guī)為動力， 看住 試點形成的寶貴成果和教學(xué)質(zhì)量保證這一生命線。 在電大系統(tǒng)開展課程平臺理念和設(shè)計的培訓(xùn)，推動課程平臺的系統(tǒng)共建。 通過分類管理、典型示范、試點突破等多種方式進行推廣，提高模 式的實用性和適應(yīng)性。動態(tài)采集開放教育 質(zhì)量控制點相關(guān)數(shù)據(jù)，及時發(fā)布相關(guān)狀態(tài)數(shù)據(jù)，每學(xué)年末匯總 數(shù)據(jù)，并結(jié)合橫向其他有關(guān)數(shù)據(jù)作總體分析（含各類狀態(tài)排序）， 形成《廣播電視大學(xué)開放教育教學(xué)質(zhì)量狀況白皮書》。 關(guān)注 “雙師型 ”教學(xué)團隊培植和建設(shè)。（二）重點工作 ——10 項謝謝大家！演講完畢，謝謝觀看！。（二）重點工作 ——10 項—— 運行機制方面10． “ 與行業(yè)部委合作機制創(chuàng)新 ” 綜合試點 研究新形勢，樹立新觀念。同時， 以《 白皮書》及動態(tài)數(shù)據(jù)為依據(jù)，開展 “教學(xué)質(zhì)量綜合指標優(yōu)秀 單位 ”評選活動（按年度進行）。 聯(lián)系部門主要通過網(wǎng)絡(luò)等遠程手段，積極與基層教學(xué)點建立聯(lián)系， 開展各類教學(xué)支持服務(wù)活動，并跟蹤解決教學(xué)點在開展開放教育 過程中碰到的業(yè)務(wù)難題。（二）重點工作 ——10 項—— 教學(xué)改革方面5．教學(xué)模式防反彈計劃 模式現(xiàn)狀反思 —— 開展教學(xué)模式現(xiàn)狀（固化、細化、深化、 推廣情況）專項檢查工作。? 核心目標是增強教學(xué)能力，筑實承載力，積蓄辦學(xué)內(nèi)力，提升競爭力。（三）主要問題? 學(xué)術(shù)支持薄弱，非學(xué)術(shù)支持不精細，針對成人特點的 服務(wù)不多，個性化支持欠缺。（三）主要問題4．運行機制方面? 許多方面的職責(zé)界定不是很清楚，分類指導(dǎo)與管理力度不夠，總體運行效率不高。 評估后的反思，對模式改革意義和途徑的認識（適應(yīng)性、引導(dǎo)性、強制性），適配性梳理和分析、分類指導(dǎo)和推進措施；一些試點（學(xué)期改革、兩隨試點、考試改革試點、自控等）的實際效果及其總結(jié)。? 不少地方出現(xiàn)教學(xué)工作的 “ 松懈 ” 和教學(xué)模式的 “反彈 ” 。? 主要特點中央電大通過新生數(shù)據(jù)集中打印、發(fā)放入學(xué)通知書。—— 廣播電視大學(xué)遠程接待系統(tǒng)建設(shè)（二）主要進展—— 畢業(yè)證書頒發(fā)工作改革試點? 主要特點通過中央電大集中打印畢業(yè)證書、洗印并粘貼照片、加蓋鋼印后下發(fā)省級電大。 合作面涉及：專業(yè)、課程及資源（證書）、學(xué)位；社會需求調(diào)研、生源組織、人才標準 制訂、實訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)課程教學(xué)（雙師型教師）；教學(xué)點建設(shè)等。 撤銷教學(xué)點 327個，亮 “黃 ”牌、暫停 311個，亮 “黃 ”牌 78個?！?非學(xué)歷（證書）教育（二）主要進展《關(guān)于進一步推進教學(xué)模式改革的實施意見》（山西）； 《 “ 三原四步五環(huán) ” 教學(xué)模式操作規(guī)范手冊》和示范性分校（哈爾濱）； 抓 “ 兩頭 ” 促中間（福建）；：集中培訓(xùn)（南京）；示范課（長春）； 辦學(xué)體系、教學(xué)過程和質(zhì)量監(jiān)控作為一體化建設(shè)（西安）； Aclass小課教學(xué)模式（太原學(xué)習(xí)中心）；強化和深化 “112” 教 學(xué)模式（寧波）； “ 三環(huán)互動 ” 教學(xué)模式的基礎(chǔ)上提出 “ 雙軌導(dǎo)學(xué)制 ” （黑龍江）。（二）主要進展歷年專業(yè)設(shè)置情況年 度 99年 00年 01年 02年 03年 04年 05年 06年 07年 08年本科專業(yè)數(shù) 4 6 11 11 15 16 16 19 19 19專科專業(yè)數(shù) 3 7 9 17 21 25 26 32 34 37注：以上專業(yè)中不 含 “一村一名大學(xué)生計劃 ”試點項目專業(yè)（二）主要進展? 進一步強化應(yīng)用性培養(yǎng)目標，細化職業(yè)能力指標工科專業(yè)建設(shè)和改造；經(jīng)濟管理類三大專業(yè)改造。架構(gòu)設(shè)計與運行規(guī)則、運行機制、學(xué)分標準和課程切分 與組合、綜合試點；啟動工商管理類、教育管理類等新專業(yè)規(guī)則的研制。4．理順教學(xué)運行機制不