實(shí)用培訓(xùn)法策略與技巧學(xué)員用書(shū)(參考版)
2025-02-23 22:56本頁(yè)面
【正文】 傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的教與學(xué) 202309 14 實(shí)用培訓(xùn)法 策略與技巧 講授技巧 — 幻燈的使用 ? 幻燈片的制作 – 信息呈現(xiàn)的方式 – 信息量 – 版面 —七七原則 – 色彩 – 動(dòng)畫(huà) ? 設(shè)備的使用 – 設(shè)備的了解 – 設(shè)備的調(diào)整 – 應(yīng)急方案 ? 站位 ? 指示手段 – 筆 – 教鞭 – 激光筆 ? 其它注意事項(xiàng) 傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的教與學(xué) 202309 15 實(shí)用培訓(xùn)法 策略與技巧 講授技巧 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) ? 語(yǔ)速 ? 音量 ? 音頻 ? 抑揚(yáng)頓挫 ? 吐字的清晰度 ? 克服口頭禪 傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的教與學(xué) 1. 朗讀練習(xí)： 2. 講演（情境）練習(xí)： 202309 16 實(shí)用培訓(xùn)法 策略與技巧 講授技巧 — 言語(yǔ)技巧 ? 言語(yǔ)技巧要領(lǐng) 1. 言之有物 – 講什么 2. 言之有意 – 對(duì)誰(shuí)講 3. 言之有情 – 誰(shuí)在講 4. 言之有序 ? 思考題： 1. 言辭中何以建立并鞏固主題？ 2. 言辭中何以體現(xiàn)你是在對(duì)這一群聽(tīng)眾，而不是泛泛的其他什么人作陳述？ 3. 言辭中何以體現(xiàn)你作為講員的個(gè)人風(fēng)格？ 4. 言辭中應(yīng)如何為聽(tīng)眾呈現(xiàn)一個(gè)清晰架構(gòu)，以便于他們的理解與記憶？ 4 1 2 3 傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的教與學(xué) 202309 17 實(shí)用培訓(xùn)法 策略與技巧 ? 言之有物 –言辭中何以建立并鞏固主題？ – 舉例 – 類(lèi)比 – 數(shù)據(jù)和圖表 – 第三方參照 – ? 言之有意 –言辭中何以體現(xiàn)你是在對(duì)這一群聽(tīng)眾，而不是泛泛的其他什么人作陳述？ – 利益陳述 – 聯(lián)系聽(tīng)眾的問(wèn)題和關(guān)注 – 提及聽(tīng)眾的名字 – 使用聽(tīng)眾熟悉的語(yǔ)言 – ? 言之有情 –言辭中何以體現(xiàn)你作為講員的個(gè)人風(fēng)格？ – 個(gè)人經(jīng)歷 – 形象化的語(yǔ)言 – 幽默和小插曲 – 對(duì)現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)事件的回應(yīng) – ? 言之有序 —言辭中應(yīng)如何為聽(tīng)眾呈現(xiàn)一個(gè)清晰架構(gòu)，以便于他們的理解與記憶？ – 概述 – 順序 – 過(guò)渡 – 總結(jié) – 傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的教與學(xué) 講授技巧 — 言語(yǔ)技巧 202309 18 實(shí)用培訓(xùn)法 策略與技巧 活動(dòng)三 “專(zhuān)長(zhǎng)與分享” ? 個(gè)人根據(jù)專(zhuān)長(zhǎng)，準(zhǔn)備講授主題及內(nèi)容 ? 組內(nèi)演練（彩排），并針對(duì)講授技巧給與反饋 ? 小組推選代表，模擬授課場(chǎng)景
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