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概念圖在信息技術(shù)學科教學的應用(參考版)

2025-02-23 14:35本頁面

　　

【正文】概念圖在教學中的應用三、幾點經(jīng)驗 ?不要急于教學生學概念圖工具 ?先是老師使用后是學生使用 ?先讓學生動手畫，后讓學生用工具畫 ?創(chuàng)造機會給學生多用概念圖工具 ?引導學生反思應用概念圖進行學習的優(yōu)劣懇請大家的指導！謝謝！演講完畢，謝謝觀看！。這比原來學生條目綱要式記錄要更加直觀與方便，學生更能根據(jù)圖中的各個要素來拓展自己的思維空間。有效地解決了學生盲目開展項目活動的問題。這樣，一些模糊的概念變得清晰，更多的邊界條件被考慮入來，頭腦風暴的優(yōu)勢越為強烈。要畫好概念圖，學生必須對搜索回來的信息進行篩選與提練，而且對問題的理解也不再是原文照搬，而是關(guān)注在一些重點的關(guān)鍵詞上，而這些關(guān)鍵詞反過頭來又能提高學生在網(wǎng)絡(luò)上得到新的信息的效率。有了概念圖，學生小組活動的效率明顯提高了。很多的事情在活動開始之前已經(jīng)被考慮到，減少了重復或無謂的時

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