信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展(參考版)
2025-02-21 15:11本頁面
【正文】 想的多了就有了想法 ,做的多了就有了方法 ,積累到一定程度 ,就有了想說的欲望 ,從不會(huì)說到能說一點(diǎn)直至成為有見地的思想者 ,用自己的思想修正自我、影響他人 ,這就是一個(gè)普通教師成為專家型教師的發(fā)展軌跡 。 隨時(shí)隨地地領(lǐng)悟 。 隨時(shí)隨地地實(shí)踐 。26在職業(yè)生涯中 ,立足于課堂 , 做個(gè)有心人 ,去 隨時(shí)隨地地思考 。另外，在輔導(dǎo)學(xué)生參加信息技術(shù)各類競賽的過程中，肯定會(huì)遇上這樣或那樣的問題，通過摸索、探究和實(shí)踐，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，一點(diǎn)一點(diǎn)的提高，信息技術(shù)教師自身能力也得到了提高，正所謂相學(xué)相長。 信息技術(shù)教師要通過論文的撰寫，來對(duì)自己的知識(shí)、能力與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，從而理清自己在教育教學(xué)及科研上的思路，明確專業(yè)發(fā)展的方向，提高自身的理論水平，進(jìn)一步促進(jìn)自身的專業(yè)成長。 對(duì)教育行為的反思是修正和提升教師教育理念的有效途徑， 是教師專業(yè)化水平發(fā)展的關(guān)鍵 。 通過教學(xué)反思教師可以 回顧 自己的教學(xué)過程， 針對(duì) 教學(xué)效果去思考、 發(fā)現(xiàn) 教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，并通過各種途徑尋求解決方法， 體驗(yàn) 教學(xué)成功的一個(gè)不斷自我發(fā)展與自我完善的過程。12尋找備課研究的切入點(diǎn)：? 課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參的研究? 開發(fā)課程資源的研究? 組織處理教材的研究? 教學(xué)設(shè)計(jì)的研究? 備學(xué)生的研究? 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究? 課堂學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織研究? 如何處理教學(xué)細(xì)節(jié)的研究三、注重方法（ 2） 備課研究法13 壓力就是動(dòng)力 準(zhǔn)備就是提高 群言就是智慧? 敢于挑戰(zhàn)自己? 備
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