【必修1】51降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶3(參考版)

【摘要】第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶酶的作用和本質(zhì)瞿桂芳斯帕蘭札尼的實(shí)驗(yàn)討論：1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要解決什么問(wèn)題？2、是什么物質(zhì)使肉塊消失了？3、怎樣才能證明你的推測(cè)？鳥(niǎo)類的胃是否只有物理性消化，沒(méi)有化學(xué)性消化是胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)將肉塊分解了收集胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)，看看這些物質(zhì)在體外是

2024-11-21 11:03

【必修1】51降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶1(參考版)

【摘要】第五章第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要解決什么問(wèn)題？2、是什么物質(zhì)使肉塊消失了？就是活細(xì)胞中全部有序的化學(xué)變化的總稱.細(xì)胞代謝(新陳代謝)—（是細(xì)胞生命活動(dòng)的基礎(chǔ)）這些化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的環(huán)境條件是什么？常溫常態(tài)的狀態(tài)下、有適合的生物催化劑————酶酶

2024-11-22 16:15

【必修1】51降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶2(參考版)

【摘要】分析現(xiàn)象細(xì)胞的生命活動(dòng)會(huì)不斷產(chǎn)生H2O2，這是一種能嚴(yán)重破壞細(xì)胞的物質(zhì)！必須及時(shí)地將其分解以防止細(xì)胞被破壞。H2O2要在90℃以上溫度下才能緩慢分解，但在細(xì)胞內(nèi)的分解卻非常迅速。提出問(wèn)題細(xì)胞是生活在常溫下的，細(xì)胞內(nèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有90℃，為什么H2O2能夠迅速分解？作出假設(shè)細(xì)胞內(nèi)存在使物質(zhì)在常溫下就能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)——

2024-11-22 16:15

降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(1)(參考版)

【摘要】降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（一）?1、酶是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？?2、什么是細(xì)胞代謝？?3、酶在細(xì)胞代謝中有什么作用？?4、酶的化學(xué)本質(zhì)是什么？提出問(wèn)題：（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)要解決什么問(wèn)題？(提出問(wèn)題)討論：（3）怎樣才能證明你的推測(cè)？（2）是什么物質(zhì)使肉塊消失了？思考

2025-01-10 10:16

降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(3)(參考版)

【摘要】課標(biāo)定位；2．理解酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的原理；3．學(xué)會(huì)控制變量的科學(xué)方法。一、新陳代謝的概念新陳代謝是活細(xì)胞中全部有序化學(xué)變化的總稱。其中的每一個(gè)化學(xué)變化都是在下進(jìn)行的。它是生物最基本的特征，是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識(shí)梳理酶的催化作用

2025-01-10 10:16

降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(參考版)

【摘要】降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（第二課時(shí)）你還記得嗎？1、人體內(nèi)每秒鐘要進(jìn)行上百萬(wàn)次的化學(xué)反應(yīng)，這些化學(xué)反應(yīng)為何能如此快速、高效、有序、順利進(jìn)行的呢？2、化學(xué)反應(yīng)需要能量，使參加化學(xué)反應(yīng)的分子要從常態(tài)變?yōu)榛钴S狀態(tài)，那么酶是否提供了能量而加快了反應(yīng)速率呢？3、酶是如此的神秘，但科學(xué)家們還是揭開(kāi)了它那神秘的面紗，你揭開(kāi)它了嗎？你小結(jié)

2024-08-12 15:31

降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(參考版)

【摘要】第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用新葉伸向和煦的陽(yáng)光他們都在為生存而獲取什么？新葉伸向和煦的陽(yáng)光蚱蜢覬覦綠葉的芬芳它們?yōu)樯娑@取能量能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩1.圖右下方的一首詩(shī)寓意著什么？2.細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸就需要能量，細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的合成、加工、運(yùn)輸都需要能量。那么，細(xì)胞是如何利用能量的

2025-01-10 10:17

降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(參考版)

【摘要】酶為生活添姿彩第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶思考葉綠體的生理功能是什么？光合作用葉綠體：CO2+H2O（CH2O)+O2光能酶思考線粒體的生理功能是什么？線粒體:C6H12O6+6H2O+6O2

2025-01-10 10:16

降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶2(1)(參考版)

【摘要】關(guān)于酶的敘述中，正確的是，而細(xì)胞內(nèi)的其他化學(xué)反應(yīng)不需要酶的催化EF有一種酶催化反應(yīng)P＋Q→R。下圖中實(shí)線表示在沒(méi)有酶時(shí)此反應(yīng)的進(jìn)程。在t1時(shí)，將催化此反應(yīng)的酶加于反應(yīng)混合物中。圖中表示此反應(yīng)進(jìn)行過(guò)程的曲線是。（［P］、［Q］、［R］分別代表P、

2025-01-10 10:16

51降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶導(dǎo)案(參考版)

【摘要】第五章第一節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶第一課時(shí)酶的作用和本質(zhì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：。。，比較酶與無(wú)機(jī)催化劑的異同。能力目標(biāo)：進(jìn)行有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和探究，學(xué)會(huì)控制自變量，觀察和檢測(cè)因變量的變化，以及設(shè)置對(duì)照組和重復(fù)實(shí)驗(yàn)。情感目標(biāo)：通過(guò)閱讀分析“關(guān)于酶本質(zhì)的探索”的資料，認(rèn)同科學(xué)是在不斷的探索和爭(zhēng)論中前

2024-11-25 02:32

降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶說(shuō)(參考版)

【摘要】降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶第五章第一節(jié)說(shuō)課內(nèi)容教材分析123教學(xué)和學(xué)法4教學(xué)過(guò)程5教學(xué)反思一、教材分析第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用主要是兩個(gè)重要過(guò)程：呼吸作用和光合作用。這兩個(gè)生理過(guò)程都涉及到許多復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，這些復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行都需要酶的催化。學(xué)習(xí)“降低化

2025-01-10 10:17

降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(參考版)

【摘要】《恒謙教育教學(xué)資源庫(kù)》教師備課、備考伴侶專注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（　?。　　　? (　　)(　　)

2025-06-10 23:00

降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(2)(參考版)

【摘要】問(wèn)題探討:斯帕蘭札尼對(duì)鷹的消化研究討論1：這個(gè)實(shí)驗(yàn)要解決什么問(wèn)題？答：鳥(niǎo)類的胃是否只有物理性消化，沒(méi)有化學(xué)性消化？討論2：是什么物質(zhì)使肉塊消失了？答：是胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)將肉塊分解了討論3：怎樣才能證明你的推測(cè)？答：收集胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)，看看這些物質(zhì)在體外是否也能將肉塊分解。細(xì)胞中每時(shí)每刻都

2025-01-10 10:16

降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(4)(參考版)

【摘要】1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要解決什么問(wèn)題？2、是什么物質(zhì)使肉塊消失了？胃是否有化學(xué)性消化。胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)將肉塊分解了。3、怎樣才能證明你的推測(cè)？收集胃內(nèi)化學(xué)物質(zhì)，看這些物質(zhì)在體外是否能將肉塊分解。1773年，意大利科學(xué)家斯帕蘭札尼設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)……

2025-01-10 10:16

降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶配套(參考版)

【摘要】知識(shí)目標(biāo)、特性及其在代謝中的作用2．掌握ATP的組成和特點(diǎn)3．掌握細(xì)胞呼吸的原理和實(shí)質(zhì)，能利用細(xì)胞呼吸的原理解釋一些生活、生產(chǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題4．能敘述科學(xué)家對(duì)光合作用原理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，了解光合作用原理和實(shí)質(zhì)；分析影響光合作用強(qiáng)度的因素能力目標(biāo)，學(xué)會(huì)尋找并控制自變量和因變量，

2025-01-10 10:18

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