降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(參考版)

【摘要】《恒謙教育教學(xué)資源庫》教師備課、備考伴侶專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（　?。　　　? (　　)(　　)

2025-06-10 23:00

降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(參考版)

【摘要】降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（第二課時(shí)）你還記得嗎？1、人體內(nèi)每秒鐘要進(jìn)行上百萬次的化學(xué)反應(yīng)，這些化學(xué)反應(yīng)為何能如此快速、高效、有序、順利進(jìn)行的呢？2、化學(xué)反應(yīng)需要能量，使參加化學(xué)反應(yīng)的分子要從常態(tài)變?yōu)榛钴S狀態(tài)，那么酶是否提供了能量而加快了反應(yīng)速率呢？3、酶是如此的神秘，但科學(xué)家們還是揭開了它那神秘的面紗，你揭開它了嗎？你小結(jié)

2025-08-04 15:31

降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(參考版)

【摘要】第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用新葉伸向和煦的陽光他們都在為生存而獲取什么？新葉伸向和煦的陽光蚱蜢覬覦綠葉的芬芳它們?yōu)樯娑@取能量能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩1.圖右下方的一首詩寓意著什么？2.細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸就需要能量，細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的合成、加工、運(yùn)輸都需要能量。那么，細(xì)胞是如何利用能量的

2025-01-10 10:17

降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(參考版)

【摘要】酶為生活添姿彩第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶思考葉綠體的生理功能是什么？光合作用葉綠體：CO2+H2O（CH2O)+O2光能酶思考線粒體的生理功能是什么？線粒體:C6H12O6+6H2O+6O2

2025-01-10 10:16

降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶說課稿(參考版)

【摘要】《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》說課稿 一說教材 《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》是人教版必修一第五章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為載體、聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)酶，包括酶在細(xì)胞代謝中的作用，酶的本質(zhì)以及...

2024-12-03 05:05

降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶說(參考版)

【摘要】降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶第五章第一節(jié)說課內(nèi)容教材分析123教學(xué)和學(xué)法4教學(xué)過程5教學(xué)反思一、教材分析第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用主要是兩個(gè)重要過程：呼吸作用和光合作用。這兩個(gè)生理過程都涉及到許多復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，這些復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行都需要酶的催化。學(xué)習(xí)“降低化

2025-01-10 10:17

降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(3)(參考版)

【摘要】課標(biāo)定位；2．理解酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的原理；3．學(xué)會(huì)控制變量的科學(xué)方法。一、新陳代謝的概念新陳代謝是活細(xì)胞中全部有序化學(xué)變化的總稱。其中的每一個(gè)化學(xué)變化都是在下進(jìn)行的。它是生物最基本的特征，是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識(shí)梳理酶的催化作用

2025-01-10 10:16

降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(1)(參考版)

【摘要】降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（一）?1、酶是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？?2、什么是細(xì)胞代謝？?3、酶在細(xì)胞代謝中有什么作用？?4、酶的化學(xué)本質(zhì)是什么？提出問題：（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)要解決什么問題？(提出問題)討論：（3）怎樣才能證明你的推測？（2）是什么物質(zhì)使肉塊消失了？思考

2025-01-10 10:16

降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(2)(參考版)

【摘要】問題探討:斯帕蘭札尼對(duì)鷹的消化研究討論1：這個(gè)實(shí)驗(yàn)要解決什么問題？答：鳥類的胃是否只有物理性消化，沒有化學(xué)性消化？討論2：是什么物質(zhì)使肉塊消失了？答：是胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)將肉塊分解了討論3：怎樣才能證明你的推測？答：收集胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)，看看這些物質(zhì)在體外是否也能將肉塊分解。細(xì)胞中每時(shí)每刻都

2025-01-10 10:16

降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(4)(參考版)

【摘要】1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要解決什么問題？2、是什么物質(zhì)使肉塊消失了？胃是否有化學(xué)性消化。胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)將肉塊分解了。3、怎樣才能證明你的推測？收集胃內(nèi)化學(xué)物質(zhì)，看這些物質(zhì)在體外是否能將肉塊分解。1773年，意大利科學(xué)家斯帕蘭札尼設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)……

2025-01-10 10:16

降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶配套(參考版)

【摘要】知識(shí)目標(biāo)、特性及其在代謝中的作用2．掌握ATP的組成和特點(diǎn)3．掌握細(xì)胞呼吸的原理和實(shí)質(zhì)，能利用細(xì)胞呼吸的原理解釋一些生活、生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題4．能敘述科學(xué)家對(duì)光合作用原理的認(rèn)識(shí)過程，了解光合作用原理和實(shí)質(zhì)；分析影響光合作用強(qiáng)度的因素能力目標(biāo)，學(xué)會(huì)尋找并控制自變量和因變量，

2025-01-10 10:18

降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(2)(參考版)

【摘要】第一節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶討論：的實(shí)驗(yàn)要解決什么問題？消失了？推測？是否只有物理性消化，沒有化學(xué)性消化胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)收集胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)，看看這些物質(zhì)在體外是否能將肉塊分解?；仡櫍喝~綠體：CO2+H2O（CH2O)+O2光能

2025-01-10 10:16

高三-降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(參考版)

【摘要】第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)——P45例1：下列有關(guān)酶的正確敘述是（）a.是有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的b.有的從食物獲得，有的在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來c.凡是活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶d.酶多數(shù)是蛋白質(zhì)e.有的酶是蛋白質(zhì)，有的是固醇f.酶

2025-01-10 12:19

專題8降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(參考版)

【摘要】一酶的作用和本質(zhì)第五章第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶斯帕蘭扎尼實(shí)驗(yàn)過程：現(xiàn)象：推測：證明：本實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明：問題探討肉塊放入小金屬籠內(nèi)，讓鷹吞下肉塊消失了是胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)將肉塊分解了收集胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)，看看這些物質(zhì)在體外是否也能將肉塊分解胃具有化學(xué)消化的作用實(shí)

2025-01-09 15:18

降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶2(1)(參考版)

【摘要】關(guān)于酶的敘述中，正確的是，而細(xì)胞內(nèi)的其他化學(xué)反應(yīng)不需要酶的催化EF有一種酶催化反應(yīng)P＋Q→R。下圖中實(shí)線表示在沒有酶時(shí)此反應(yīng)的進(jìn)程。在t1時(shí)，將催化此反應(yīng)的酶加于反應(yīng)混合物中。圖中表示此反應(yīng)進(jìn)行過程的曲線是。（［P］、［Q］、［R］分別代表P、

2025-01-10 10:16

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