20xx魯人版語文必修二第3課再別康橋1(參考版)
2024-11-21 03:48本頁面
【正文】 詩人捕捉到的是女郎道別時(shí)一剎那的姿態(tài)，“溫柔”、“嬌羞”、“蜜甜的憂愁”準(zhǔn)確地傳達(dá)出少女楚楚動(dòng)人的韻致以及依依惜別的情懷，“不勝?zèng)鲲L(fēng)”的水蓮花的比喻也恰如其分，最終使詩人對日本之行的觀感定格在“水蓮花”般的少女“一低頭”的溫柔之中。 離別的對象與眾不同： 一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對象由人間向自然景物轉(zhuǎn)移，跳出了“傷別離”或寒暄叮嚀的俗套，給人清新婉約之感。 選擇的意象新穎獨(dú)特： 照一般情況設(shè)想，詩人告別康橋時(shí)，當(dāng)有送行的人，詩人的眼中也會(huì)看到高樓大廈、車水馬龍，耳中也會(huì)聽到機(jī)械的轟鳴。（王維 《 送元二使安西 》 ） 營造的氣氛輕松飄逸： “多情自古傷離別。（李白 《 贈(zèng)汪倫 》 ） 渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。（王昌齡 《 芙蓉樓送辛漸 》 ） 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。（王勃的 《 送杜少府之任蜀州 》 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤? 對比閱讀：說出本詩和下面詩句的不同 與君離別意，同是宦游人。 建筑美 節(jié)的勻稱和句的整齊 。 流動(dòng)美 。全詩中選用了“云彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，青草”等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對康橋的一片深情。 繪畫美 指詩的語言多選用有色彩的詞語。 回環(huán)復(fù)沓 。韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。 藝術(shù)技巧 音樂美 詩歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯(cuò)落有致。詩人“作別西天的云彩”“不帶走一片云彩”，意在告白“康橋理想”的破滅，隱喻詩人游歷英國而一無所獲，折射出一個(gè)進(jìn)步知識(shí)分子的苦悶與彷徨。 悄悄的我走了， 正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。它倒映在水中并不帶走。 如何理解“我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”？ 象征手法。 此時(shí)作者的情感有什么變化？ 6兩節(jié)在朗讀時(shí)該如何處理？ 5節(jié)感情激揚(yáng)，用升調(diào)； 6節(jié)趨向低落，用降調(diào)。 —— 馬上就要再次離開康橋，離別時(shí)的不舍壓得詩人無法放聲高歌。 ? 詩人固執(zhí)地尋找著 “彩虹似的夢”，希望在“星輝
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