20xx魯人版語文必修二第2課聽聽那冷雨3(參考版)
2024-11-21 03:48本頁面
【正文】 (一）感知意象，把握景物特點（調(diào)動各種感官） （二）揣摩語言，體悟蘊藉的感情（修辭、句式） 。 作者將原汁原味的唐宋詩歌組接在一起，引導(dǎo)讀者自然地進入古典的情境，古典詩詞的巧妙引用，既對文章的意境營造起到了畫龍點睛的作用，也增加了文章的藝術(shù)底蘊。 （二）意境特點 作者運用直接引用與間接引用的修辭手法，將自己熟記的大量古詩名句嵌入行文之中，營造古典意境美的語言氛圍。雙聲疊韻與疊字法的妙用不僅具有音樂的節(jié)律感，而且強化了語詞的表現(xiàn)力。 作者創(chuàng)造性地運用現(xiàn)代漢語的長處，打破常規(guī)的書寫順序和語法結(jié)構(gòu)規(guī)則，讓句式隨情感的節(jié)奏而波動起伏，造成語言的奇異感以喚起讀者閱讀時新鮮的審美感受。 文章主題 通過對臺灣春寒料峭中漫長雨季的細膩描寫，真切地勾畫出一個在冷雨中孑然獨行的白發(fā)游子的形象，委婉地傳達出一個漂泊他鄉(xiāng)者濃厚的 孤獨和思鄉(xiāng)之情 ，一個遠離故土的知識分子 對傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美 。 “寒” —— 用來形容冬雨，而本文從綿綿春雨，寫到瀟瀟秋雨，所以用“寒”不恰當(dāng)。也是“冷雨“之所以“冷”的主要原因?！? “ 前塵隔海”是因遠離祖國而發(fā)出的悲嘆； “古屋不再”是因青春不再而發(fā)出的嘆息。 表達了對遠離故土的滿懷愁緒和感傷。 ? 第 15段，筆觸回到現(xiàn)實。 讀 13段，思考： 怎樣理解 “ 現(xiàn)在只剩下一張黑白片，黑白的默片 ” ？ 讀第 1 15段，思考： 作者在這兩段表達了怎樣的情緒？ ? 第 14段著重寫了戀愛青年在雨中的樂趣和激情。 ? 隨著公寓時代的來臨，瓦的音樂成了絕響，樹木消失了，色彩單一了，蟲鳴鳥叫少了，聽雨的情韻沒有了，只剩下一張黑白的默片。 ? 后者從春雨綿綿，聽到了秋雨瀟瀟，從少年聽到中年，雨是一種單調(diào)而耐聽的音樂，而且是回憶的音樂，于是自然地想到了江南，想到了四川嘉陵江。雨點雨絲就像在彈奏著一首首鋼琴曲，引人遐想?！跋掠炅恕保瑴厝岬幕颐廊藖砹?，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏?！? ? 該 —— 表示推測 ? 雨 —— 濕漓漓的靈魂 （比喻） ? “ 在窗外喊誰 ” —— 大陸母親在呼喚著 “ 我 ” （擬人） 是大陸母親對漂泊在外的游子的呼喚 是漂泊游子思念故土的心靈之和聲 雨聲： 第 9段聽雨： “ 雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明，背光則幽黯，對于視覺，是一種低沉的安慰。 (3)“ 而今聽雨” 的畫面，則刻意凸現(xiàn)出僧廬之冷寂與鬢發(fā)之斑白，借以展示晚年歷盡離亂后的憔悴。著力渲染的正是 “不識愁滋味”的青春風(fēng)華。 而今聽雨僧廬下，鬢已星星也！悲歡離合總無情，一任階前、點滴到天明。蔣捷 少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。老年聽雨，是一種傷痛。少年聽雨，是一種浪漫。強烈表現(xiàn)出作者的懷鄉(xiāng)之痛。島上聽雨則多了一層“凄迷”。 ? 56段 從“看看”、“嗅嗅”、“
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1