【正文】 3:29:05 下午 3:29 下午 15:29:05四月 21MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blanditut cursus. 感謝您的下載觀看專家告訴。 四月 213:29 下午 四月 2115:29April 02, 20231業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 四月 21四月 2115:29:0515:29:05April 02, 20231意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 15:29:0515:29:0515:29Friday, April 02, 20231知人者智，自知者明。 15:29:0515:29:0515:294/2/2023 3:29:05 PM1越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 3:29:05 下午 3:29 下午 15:29:05四月 21楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 四月 213:29 下午 四月 2115:29April 02, 20231少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。 四月 21四月 2115:29:0515:29:05April 02, 20231意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 四月 2115:29:0515:29Apr2102Apr211世間成事，不求其絕對(duì)圓滿，留一份不足，可得無(wú)限完美。 四月 21四月 21Friday, April 02, 2023很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒(méi)有。 2023/4/2 15:29:0515:29:0502 April 20231做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。 02 四月 20233:29:05 下午 15:29:05四月 211比不了得就不比，得不到的就不要。 15:29:0515:29:0515:29Friday, April 02, 20231乍見翻疑夢(mèng)，相悲各問(wèn)年。 15:29:0515:29:0515:294/2/2023 3:29:05 PM1以我獨(dú)沈久，愧君相見頻。 12．關(guān)鍵能力 70年代德國(guó)提出，風(fēng)行世界 西門子公司培訓(xùn)部的觀點(diǎn)： —— 組織實(shí)施任務(wù)的能力 —— 交流與合作的能力 —— 運(yùn)用學(xué)習(xí)與工作方法的能力 —— 獨(dú)立性與責(zé)任意識(shí) —— 對(duì)外界的壓力的忍耐能力等u 操操 作作 技技 能能u 職職 業(yè)業(yè) 道道 德德u 初初 級(jí)級(jí) 外外 語(yǔ)語(yǔ)u 初初 級(jí)級(jí) 計(jì)計(jì) 算算 機(jī)機(jī) 應(yīng)應(yīng) 用用 能能 力力u 交交 際際 能能 力力u 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 知知 識(shí)識(shí)u 專專 業(yè)業(yè) 知知 識(shí)識(shí)u 安安 全全 知知 識(shí)識(shí)u 身身 體體 健健 康康u 自自 學(xué)學(xué) 能能 力力u 管管 理理 能能 力力 企企 業(yè)業(yè) 對(duì)對(duì) 畢畢 業(yè)業(yè) 生生 能能 力力 的的 期期 望望 （（德德 國(guó)國(guó) ））? 結(jié) 語(yǔ)—— 思路比結(jié)論更重要—— 方法比知識(shí)更有用—— 學(xué)習(xí) +思考 +實(shí)踐 =改革與創(chuàng)新靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。 10．學(xué)習(xí)觀點(diǎn)? 從個(gè)人出發(fā)　 —— 獨(dú)立學(xué)習(xí)（個(gè)性化才有獨(dú)立性）；? 從互動(dòng)角度　 —— 切磋學(xué)習(xí)；? 從小組方式出發(fā)　 —— 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)；? 從系統(tǒng)角度　 —— 整體學(xué)習(xí)。? 實(shí)踐性的教學(xué)目標(biāo)要結(jié)合人格的訓(xùn)練，不是單純的技能訓(xùn)練。8．考核個(gè)性化 考核在職業(yè)教育中可以試點(diǎn)，能隨社會(huì)的變化和個(gè)人的興趣而調(diào)整。學(xué)生拿到項(xiàng)目后教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生自己獨(dú)立工作，這樣學(xué)生的壓力也大，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)也加強(qiáng)了。 教師是教學(xué)中的一個(gè)重要成員不是主宰。教師的主要工作是開發(fā)教材，這比教課本身更有價(jià)值。現(xiàn)代的教育觀是用什么學(xué)什么，而我們的指向性不明確，學(xué)生學(xué)許多自己不懂的知識(shí)，所以學(xué)完很快就遺忘了。 ７ .4 職教新理念與方法 3．研討式學(xué)習(xí)方法? 舉例：　　　一種新的車型出來(lái)，對(duì)講汽車的教師集中培訓(xùn)，往往不是講課式學(xué)習(xí)，而是把材料提供給學(xué)習(xí)者，以做作業(yè)的方式學(xué)習(xí)，難點(diǎn)學(xué)習(xí)者互相研討，培訓(xùn)人員指導(dǎo)，一周的學(xué)習(xí)結(jié)束，受訓(xùn)者就要拿出 300— 400頁(yè)自己編寫的教材，這就是學(xué)習(xí)的成果。 勞動(dòng)知識(shí)只能在勞動(dòng)過(guò)程中獲得，如通過(guò)經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)，可包括專業(yè)理論的應(yīng)用。仿練 示 觀 聽演 師 學(xué) －學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)估并反饋給學(xué)生。下去或犯有較大錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行干涉 －監(jiān)督學(xué)生的實(shí)際工作過(guò)程，當(dāng)學(xué)生遇到困難不能繼續(xù)－在制定計(jì)劃和做出決定的階段中為學(xué)生提供幫助 ,－把學(xué)生引導(dǎo)到教學(xué)過(guò)程中去；學(xué)習(xí)管理專業(yè)能力方法能力社會(huì)能力學(xué)科體系與行動(dòng)體系教學(xué)比較職業(yè)情景； 教學(xué)簡(jiǎn)約； 當(dāng)勞動(dòng)組織發(fā)生變化或者當(dāng)職業(yè)發(fā)生變更的時(shí)候，這種能力依然存在從而能重新獲得新的知識(shí)或新的技能關(guān)鍵能力定位能力 ６６ 現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)學(xué)科體系專業(yè)知識(shí)程序知識(shí)遷移知識(shí)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容典型的職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程 課程開發(fā)體系 培養(yǎng)目標(biāo) ——社會(huì)需求、個(gè)人興趣和能力傾向指導(dǎo)思想 ——課程觀，應(yīng)用、實(shí)用、有用、多用選取課程內(nèi)容 ——?jiǎng)趧?dòng)過(guò)程中應(yīng)用為導(dǎo)向課程結(jié)構(gòu)模式 ——內(nèi)容組織， “寬基礎(chǔ)，復(fù)合型 ”教學(xué)媒體的配備、教學(xué)環(huán)境的選擇 ——體現(xiàn)直觀性、互動(dòng)性、真實(shí)性考試、考核方式 ——筆試、口試、設(shè)計(jì)、制作相應(yīng)的過(guò)程管理與質(zhì)量保障機(jī)制職業(yè)活動(dòng)課程 1課程 3課程 n課程 2…項(xiàng)目?jī)?nèi)容 n內(nèi)容 2內(nèi)容 3內(nèi)容 1…工序 1工序 3…工序 n工序 2 工作過(guò)程導(dǎo)向核心課程 — 項(xiàng)目教學(xué) — 工作導(dǎo)向過(guò)程整合統(tǒng)合內(nèi)容綜合模塊 從課程到工作的完整過(guò)程職業(yè)能力方法能力 專業(yè)能力 社會(huì)能力掌握技能掌握知識(shí) 學(xué)會(huì)共處學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)工作基本發(fā)展能力 基本發(fā)展能力基本生存能力……邏輯順序 — 堆棧排列專業(yè)目標(biāo)課程 1目標(biāo) 課程 n目標(biāo)…階段組合式 ?主干輻射式 ? 就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)率、對(duì)口率、滿意度重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)策略因校制宜人有我優(yōu)因地制宜 因人制宜人無(wú)我有 人優(yōu)我特（新）重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)策略 滿足勞動(dòng)市場(chǎng)需求適應(yīng)社會(huì)整體發(fā)展 體現(xiàn)辦學(xué)效益優(yōu)化多元結(jié)合重點(diǎn)專業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)好發(fā)展前景好 教育資源好人力、物質(zhì)、人文、管理經(jīng)濟(jì)、個(gè)人、科技、教育以寬為主主干與輻射貫通 以短補(bǔ)長(zhǎng)寬口徑與窄口徑并存穩(wěn)