精益生產(chǎn)培訓(xùn)資料之(參考版)
2025-01-22 16:46本頁(yè)面
【正文】 案例 12 31 總結(jié) 認(rèn)識(shí) —— ?整合的 意義 解讀 —— ?整合的內(nèi)涵 剖析 —— ?整合的應(yīng)用 思考 —— ?整合的反思 探究 —— ?整合的技術(shù)應(yīng)用 謝謝關(guān)注！ 演講完畢，謝謝觀(guān)看！ 。 案例 12 30 【案例解答】 【正確做法】 使用者存在問(wèn)題： 沒(méi)有不良品意識(shí)，沒(méi)有安全意識(shí)，存在僥幸心理。這樣小孩上課時(shí)能好好聽(tīng)講嗎？能聽(tīng)得進(jìn)新知識(shí)嗎？這樣做法，不僅小孩身體沒(méi)有得到很好的休息康復(fù)，連上課的內(nèi)容一點(diǎn)也不會(huì)學(xué)進(jìn)去，沒(méi)效果。 沒(méi)有刀柄的戒刀在使用時(shí)，因沒(méi)有固定扣，用力過(guò)重時(shí)，很有可能刀片斷或出梢的異常，那樣就會(huì)傷到自己，有安全隱患。 【 思考 】 沒(méi)有刀柄的戒刀還能使用嗎？什么是不良品 ?不良品是怎么管理的呢？ 沒(méi)有刀柄的戒刀使用時(shí)難道沒(méi)有安全危險(xiǎn)嗎？ 使用不良的戒刀，工作品質(zhì)會(huì)好嗎？ 【 分析 】 沒(méi)有刀柄的戒刀雖還沒(méi)達(dá)到徹底不能用的程度，但它也已經(jīng)是不良品了，不良品按生產(chǎn)線(xiàn)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)是作好標(biāo)識(shí)并隔離。即刻詢(xún)問(wèn)此戒刀從哪來(lái)的 ?誰(shuí)的 ?做什么用的 ?員工 A回答 從家里帶來(lái)的 ，雖沒(méi)有刀柄但還可以用，并作了能用的動(dòng)作示范。 【思考】 供應(yīng)商是否問(wèn)題？ 采購(gòu)是否有問(wèn)題？ 信息溝通是否問(wèn)題？ 【分析】 供應(yīng)商和采購(gòu)都不主動(dòng)。直到 12月22日早上制造中心得到的信息還是有沒(méi)有發(fā)貨。 【思考】 IPQC L 為什么哭了？ 生管為什么也哭了？ 誰(shuí)把她們弄哭了？ 【分析】 燈珠在包裝后 IPQC要求返工 ，車(chē)間和生管認(rèn)為 IPQC應(yīng)該提前預(yù)警，告訴不良； 客戶(hù)催貨比較急驟，生管情緒失控，把 IPQC“罵”一頓； IPQC委屈地哭了，生管受技術(shù)中心部門(mén)長(zhǎng)批評(píng)說(shuō)話(huà)方式不對(duì)，也感覺(jué)委屈； █ 生管為什么哭了？ 案例 11 【案例解答】 【正確做法】 品質(zhì)是制造出來(lái)的，不是檢驗(yàn)出來(lái)的；作為生產(chǎn)部門(mén)首先要“自檢”的能力； IPQC要在站出貨的角度和不浪費(fèi)工時(shí)的角度進(jìn)行考慮； 任何一個(gè)員工不要讓情緒影響或控制了你； 案例 10 27 █38mil 發(fā)貨沒(méi)有？ 【案例】 11月 29日之前，生管就提出財(cái)務(wù)付款采購(gòu) 38mil。 5. 【思考】 6. 員工為什么要中途下班？班長(zhǎng)離崗位是否影響生產(chǎn)？ 7. 員工知道不知道離開(kāi)崗位要辦理什么手續(xù)？ 8. 【分析】 9. 制度等于空設(shè)，沒(méi)有細(xì)化到操作性；員工沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣，沒(méi)有制度概念。 案例 8 21 █ 沒(méi)有發(fā)行的會(huì)議紀(jì)要 【案例】 11月 16日下午 14： 00生管主持召開(kāi)了圖博訂單號(hào)碼：訂單號(hào)碼 213EKBL020_LED SPOTLIGHT的訂單評(píng)審會(huì)議； 12月 11日多種原因（包括部門(mén)之間的配合不協(xié)調(diào)）交貨要推遲？朱董再次召開(kāi)開(kāi)會(huì)檢討時(shí)，發(fā)現(xiàn) 11月 16日的會(huì)議紀(jì)要未發(fā)行？ 【思考】 開(kāi)會(huì)的目的是什么？ 開(kāi)會(huì)前的準(zhǔn)備工作有哪些？
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