魯教版必修三富有的是精神創(chuàng)新練習(參考版)
2024-11-19 17:13本頁面
【正文】 通過閱讀和分析，我們應該發(fā)現(xiàn)，例句（包括仿句）是排比句，又是反問句；而每句的前后部分，又形成對比關系，前后兩個事物（灰燼和落花；新芽和果實），又應該是具有對比意義的具體形象的事物。） ，在后面的橫線上仿寫兩句話，與前文構成一組排比句。 答案：司機繞道莫鳴笛，學?？忌兄x您！（或：因高考緣故，車輛請勿鳴笛，并繞道而行，多謝合作。 明白了這些，就會意識到，改寫的話不能太長，要簡潔明了；要說明原因，讓司機自覺執(zhí)行；要說得禮貌得體，讓司機樂意執(zhí)行。 答案： AD 四、語言綜合運用 ，在附近的路口設置了警示牌，寫道：“車輛繞行，禁止鳴笛！”現(xiàn)在，要求將此警示牌改寫得得體，語氣平和、委婉，字數(shù)不限。 “遠方又響起了悠長的鐘聲”與第一段“遠方又響起了悠長的鐘聲”首尾呼應，進一步闡釋了生命的神秘。 “只有在歷史的天平上才能清晰地顯示出它本來的刻度”，用比喻手法，形象地說明了另一把生命長度的量尺。） ，正確的兩項是（ ） ，生命含 有許許多多的暗示，激勵人們像哲人那樣努力去探索生命的意義。（生命的價值是歷史的天平稱量出來的。 （ 2）有的人顯赫一時，卻只能成為匆匆的歷史過客；有的人潦倒終生，卻成為歷史燦爛星空的泰斗。） ，分別說說對下面兩個使用對比手法句子的 理解。 答案：生命的價值不以時間長短為標準（刻度），而以它的意義或以它對社會的貢獻，以歷史的肯定（證明）為標準。（應當有正確的價值觀。（應有正確的生死觀。生命，這神秘而美麗，不可捉摸而異常珍貴的存在，你究竟隱逸著多少暗示？而哲人的終生存在，就 是捕捉這樣一些暗示么？ （有刪改） ，生命隱逸著哪些暗示？請用自己的話分點概括。所謂天才，無非就是能最早最充分地認識自己的價值，從而以最直接的方式完成了生命由瞬間到永恒的有效轉化。人其實是最難認識自己的，也就更難找到自己生命的轉化方式，這正是一些人擁有一個失敗的人生之根源。其實，真正值得煩惱的命題在于：生命的價值究竟應以何種形式作何種轉化。生命價值的客觀性和歷史性，使不絕于耳的喧囂顯得極其微不足道。有的人顯赫一時，卻只能成為匆匆的歷史過客；有的人潦倒終生，卻成為歷史燦爛星空的泰斗。生命的價值只有在歷史的天平上才能清晰地顯示出它本來的刻度。那時，死亡反而變得令人仰止，生命反而因死亡而延續(xù)，因毀滅而永生。在人生的道路上，即使一切都失去了，而卻一息尚存，你就沒有絲毫理由絕望，因為失去的一切，又可能在新的層次上復得。
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