生命教育創(chuàng)意教學(xué)策略(參考版)
2025-01-17 23:07本頁面
【正文】 失落則是人生無可避免的遭遇，生活中只要有轉(zhuǎn)變就有失落，家庭變故、親人去世、情感變調(diào)、親子疏離、身患重疾等，都會重創(chuàng)個人心靈，不平穩(wěn)的情緒更會影響個人人格發(fā)展 生命教育和兒童失落的正向意義 ? 兒童在面臨失落後，可會在心理及認(rèn)知上產(chǎn)生負(fù)向的影響，對生命的態(tài)度由積極轉(zhuǎn)為消極，而造成生活適應(yīng)不良等問題，但能夠教導(dǎo)兒童體認(rèn)到失落也是生命的一部份，了解失落的必然性，因而進一步的省思它帶給生命成長的意義，就能夠比較有力量去面對，並且從中獲得教訓(xùn)和啟示，讓孩子更有能力去超越生命中的失落事件 生命教育和兒童失落的正向意義 ?生命教育涵蓋情緒教育的內(nèi)涵，有助於培養(yǎng)學(xué)生挫折容忍力，培養(yǎng)面對問題的態(tài)度及問題解決的能力，在面臨失落事件時能夠坦然以對 結(jié)語 ? 作為一個課程與教學(xué)的本身， 生命教育不只 是一般的學(xué)科知識 ，它是可以融入到生活經(jīng) 驗中， 提供教學(xué)者反思教學(xué)的信念與態(tài)度， 澄清我們的價值觀 ? 對於本與所有參與的教師而言，他們在課程設(shè)計與實施中， 不伬也是在經(jīng)歷一場生命的蛻變 ， 重新看待教學(xué)、課程、自己的專業(yè)、學(xué)校的整體發(fā)展以及學(xué)生與教師自我的生命發(fā)展 謝謝大家 敬請指教 。 ? 兒童不要參加喪禮比較好：實際上透過喪禮的舉辦，可以協(xié)助兒童認(rèn)識死亡及懷念親人的方式，並且給予兒童表達悲傷的機會。 ? 嬰兒和剛學(xué)走的幼兒太小 ， 所以他們不會悲傷：嬰兒及幼兒是有能力感受悲傷的 ， 且會產(chǎn)生退化 、易暴躁 、 睡不寧等行為 ， 成人可藉由提供支持和照顧來避免他們對周遭產(chǎn)生不安全感 。兒童的哀悼大多以行為來表達 ， 成人必須營造一個能夠讓兒童將內(nèi)在悲傷表達出來的環(huán)境 。我們的生命即在失落中不斷的重複、放下及成長。如搬家會讓原本的家失去意義，而成為只是棟建築物罷了。 ? 某一部份的自我失落 ：伴隨著關(guān)係失落，我們喪失互動的對象，勢必要放下與失落對象互動的部分自我，等同於某些部分的自我有待重建。 722分辨信仰與迷信，培養(yǎng)正確的信仰態(tài)度。 ※ 小小記者會 44探索自己的能力、興趣與性向 45瞭解敬業(yè)樂業(yè)的重要，培養(yǎng)互助合作的工作態(tài)度 47瞭解各行各業(yè)的專業(yè)分工，培養(yǎng)尊敬他人工作的態(tài)度 ※ 繪本～ 獾的禮物 爺爺穿西裝 622瞭解死亡的必然性與不可逆性
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