創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材(參考版)
2025-01-16 20:15本頁(yè)面
【正文】 謝謝 觀看 ！ 演講完畢，謝謝觀看！ 。 我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷研究外部環(huán)境的變化，不斷對(duì)自己提出新挑戰(zhàn)，緊跟時(shí)代的發(fā)展。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”。創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，知識(shí)創(chuàng)新將成為未來(lái)社會(huì)文化的基礎(chǔ)和核心，創(chuàng)新人才將成為決定國(guó)家和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。除此之外，創(chuàng)新能力還包括認(rèn)識(shí)、情感、意志等許多因素。在這個(gè)結(jié)構(gòu)中創(chuàng)新思維處于最高層次，它是創(chuàng)新能力的重要特性。 創(chuàng)新能力一般被視為智慧的最高形式。 熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，享受生活 如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力 我們都知道，藝術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作都必須源于生活，只有源于生活的東西才是具有生命力的東西，才能為人們所熟知所接受。勤奮必須以能集中注意力為前提。 注意力 ——決定思維的深度 創(chuàng)新能力必須具備的一個(gè)要素是勤奮工作和集中注意力。 直覺(jué)和洞察力 ——“悟”的學(xué)問(wèn) 為什么有許多人在大學(xué)時(shí)是高材生，但在科研上卻做不出成績(jī)，遇到復(fù)雜問(wèn)題就一籌莫展？ 歸根結(jié)底在于缺乏直覺(jué)和洞察力。一個(gè)人的工作創(chuàng)新能力的產(chǎn)生在于人的革命精神和科學(xué)態(tài)度結(jié)合，和人的世界觀，人生觀，價(jià)值觀正確認(rèn)識(shí)逐步提高進(jìn)步有關(guān)，和人的教育背景，文化程度，工作環(huán)境，學(xué)習(xí)實(shí)踐，追求進(jìn)步精神認(rèn)識(shí)等等方面都有相關(guān)聯(lián)系性，提倡提高工作創(chuàng)新能力，會(huì)使我們的工作進(jìn)步，做的更好。 創(chuàng)新型人才的主要素質(zhì)是： 工作創(chuàng)新能力 :是指在工作崗位上創(chuàng)新自己工作能力，產(chǎn)生新的思路，方法，措施，產(chǎn)生新的工作效果，效益。實(shí)際上，不論是哪種類(lèi)型的人才，皆須具有創(chuàng)新性。 ? 眼見(jiàn)為實(shí)耳聽(tīng)為虛 ？ 親眼看到的是真實(shí)的嗎？ 是突出來(lái)還是凹進(jìn)去的？ 中心的圓哪個(gè)大？ 中間這個(gè)圓是左面這個(gè)圓大呢還是右面的圓大呢？如果從視覺(jué)上看好像左面的大一點(diǎn)，實(shí)際上這不是一個(gè)圖的問(wèn)題，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)只要天氣是晴朗的我們幾乎天天能看到這樣的事情，每天早晨當(dāng)我們看到太陽(yáng)的時(shí)候太陽(yáng)像洗臉盆一樣大，一輪紅日噴薄而出，到了中午以后呢，這個(gè)洗臉盆碗一樣小，我們會(huì)說(shuō)早晨的太陽(yáng)離我們近，中午太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)，所以大小就不同，實(shí)際上我們現(xiàn)在已經(jīng)知道，太陽(yáng)他離我們的遠(yuǎn)近是一樣的。 經(jīng)驗(yàn)思維定勢(shì)： 是指思維者從自己或他人的經(jīng)驗(yàn)出發(fā) ,不顧變化著的客觀情況 ,不探求事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律 ,用已有經(jīng)驗(yàn)作為參照系的一種思維方式 . 自我中心思維定勢(shì) :人想問(wèn)題、做事情完全從自已利益與好惡出發(fā)，主觀武斷地不顧他人的存在和感覺(jué)。用腳趾傳遞信件，因?yàn)槟_比手長(zhǎng)！呂班突破了自我，運(yùn)用創(chuàng)造性的傳遞方法 —— 用腳不用手，使他獲得了成功?？墒莾H僅數(shù)秒鐘之后，呂班就有了辦法，什么工具也沒(méi)有用，就把信件遞給了幫手，然后只身跳入運(yùn)河之中，匆匆離去。手邊又沒(méi)有桿子或棍子之類(lèi)的工具，對(duì)面大樓的窗臺(tái)很窄，跳過(guò)去也沒(méi)有落腳之處，把信件扔過(guò)去，又擔(dān)心被風(fēng)刮跑。躊躇中，他看到自己的幫手在對(duì)面大樓窗口等待接應(yīng)，于是靈機(jī)一動(dòng)，決定先把信件遞給幫手，再只身逃走。窗下有一條運(yùn)河。他正要離開(kāi)房間，突然聽(tīng)到門(mén)外有腳步聲 —— 公爵參加晚會(huì)回來(lái)了。 消極思維定勢(shì) ：人們?cè)诮鉀Q新問(wèn)題或拓展新領(lǐng)域時(shí)，受到原有思考問(wèn)題成功的局限而處于停頓的心理狀態(tài)。 創(chuàng)新要突破思維定勢(shì) 思維定勢(shì) ：由過(guò)去一系列的心理活動(dòng)所形成的一種思維準(zhǔn)備狀態(tài)。而日本的古在由直卻相反地把這種污染現(xiàn)象看作是 — 種普遍熟悉的現(xiàn)象，即認(rèn)為這是由于被污染的霉菌迅速地繁衍，消耗了培養(yǎng)皿中的養(yǎng)分而導(dǎo)致葡萄球菌的消失而引起的。然而，為什么古在由直卻沒(méi)有意識(shí)到這是 — 種新的抗菌素而喪失了獲得諾貝爾獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)呢 ?這是由于他們兩人的思考方法不同。弗萊明也因此獲得 1945年的諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)?！痹瓉?lái)他發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)皿邊沿生長(zhǎng)了一堆霉菌，這霉菌周?chē)嵠咸亚蚓粌H沒(méi)有生長(zhǎng)，而且離它較遠(yuǎn)的葡萄球菌也被它所溶解，變成了一滴滴露水的樣子。 英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明研究各種葡萄球菌的變種時(shí)，在實(shí)驗(yàn)桌上曾留置了一部分培養(yǎng)皿，以備不時(shí)檢查，由于時(shí)時(shí)打開(kāi)蓋子，培養(yǎng)液不免為空氣中的微生物
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1