幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀(參考版)
2025-01-16 01:50本頁(yè)面
【正文】 珍視差異 容忍 接受 珍惜 慶祝 20230517 北青院 厲育綱 在孩子成長(zhǎng)的路上，讓我們多一份 20230517 北青院 厲育綱 我們 自己 就是 給 孩子最美好的生命 禮物 20230517 北青院 厲育綱 謝謝聆聽(tīng)！ 。 ?學(xué)習(xí)理論，在拓展視野中充實(shí)自己。 ?合作交流，在借鑒他人中完善自己。 敬業(yè)就是敬重自己的工作，忠于職守、盡職盡責(zé)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、善始善終 ，不好高騖遠(yuǎn)。 “ 勿以善小而不為 ” 。雖然 上帝沒(méi)來(lái)，他也每天都擦拭，結(jié)果這個(gè)笨小孩成了天使。 上帝給他們一人一個(gè)燭臺(tái)，要他們每天把燭臺(tái)擦亮，結(jié)果一天兩天過(guò)去了，上帝都沒(méi)來(lái)，于是有些小孩就不再擦拭那燭臺(tái)。 ” 說(shuō)出這三種答案的教師關(guān)心的事情是不同的。 ” ?第二種人回答： “ 我?guī)Ш⒆?，教他們唱歌跳舞? 職業(yè)生涯規(guī)劃 —— 我要成為什么樣的教師？ 職業(yè)規(guī)劃和期待 ≠ 評(píng)職稱(chēng)、長(zhǎng)工資 ?如果有人問(wèn)幼兒園教師 “ 你在幼兒園干什么 ” ，或許也有三種答案。” ? 他繼續(xù)往前走，碰上第三個(gè)人也推著一車(chē)石頭，他又問(wèn)道：“朋友，你在做什么？”那人帶著滿(mǎn)臉希望和自豪，回答：“我正在為自己造一座大廈。 （二）志存高遠(yuǎn)： 想法決定未來(lái) ? 很久以前，一個(gè)人在鄉(xiāng)間小路上遇上一個(gè)人推著一輛手推車(chē)，車(chē)上裝滿(mǎn)石頭，他問(wèn)推車(chē)人：“朋友，你在做什么？”那人面無(wú)表情地答到：“推石頭。 北師大校訓(xùn)：學(xué)為人師，行為世范 《 臥春 》 暗梅幽聞花 臥枝傷恨底 遙聞臥似水 易透達(dá)春綠 岸似綠 岸似透綠 岸似透黛綠 案例：請(qǐng)朗誦 ?《 臥春 》 （ 《 我蠢 》 ） ?暗梅幽聞花 （ 俺沒(méi)有文化 ） ?臥枝傷恨底 （ 我智商很低 ） ?遙聞臥似水 （ 要問(wèn)我是誰(shuí) ） ?易透達(dá)春綠 （ 一頭大蠢驢 ） ?岸似綠 （ 俺是驢 ） ?岸似透綠 （ 俺是頭驢 ） ?岸似透黛綠 （ 俺是頭呆驢 ） 案例：文化修養(yǎng) 五、怎樣才能做一個(gè)符合《 專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 》 要求的教師？ ?學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。 ,不斷進(jìn)取。 、熱情開(kāi)朗，有親和力。你不妨說(shuō)： “ 你自己把書(shū)收拾這么整齊，我真高興 ！ ” 一些泛泛地表?yè)P(yáng)，如 “ 你真聰明 ” 、 “你真棒 ” 雖然暫時(shí)能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，為什么受表?yè)P(yáng)，且容易養(yǎng)成驕傲、聽(tīng)不得半點(diǎn)批評(píng)的壞習(xí)慣。 維度 領(lǐng)域 專(zhuān)業(yè)理念與師德 （第 1－ 20） 職業(yè)理解與認(rèn)識(shí) 對(duì)幼兒的態(tài)度與行為 幼兒保育和教育的態(tài)度與行為 個(gè)人修養(yǎng)與行為 專(zhuān)業(yè)知識(shí) （第 21－ 35） 幼兒發(fā)展知識(shí) 幼兒保育和教育知識(shí) 通識(shí)性知識(shí) 專(zhuān)業(yè)能力 （第 36－ 62） 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用 一日生活的組織與保育 游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo) 教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施 激勵(lì)與評(píng)價(jià) 溝通與合作 反思與發(fā)展 案例 1： 解決不同幼兒干擾他人行為的策略 案例 3： 怎樣和幼兒說(shuō)話(huà)？ 案例 2： 怎樣表?yè)P(yáng)幼兒？ 案例 ?負(fù)強(qiáng)化 ?消退 ?內(nèi)隱 ?代幣 ?懲罰 案例 2： 怎樣表?yè)P(yáng)幼兒？ ?表?yè)P(yáng)要及時(shí) ?表?yè)P(yáng)要具體 ： “ 你今天表現(xiàn)得不錯(cuò) 。 ” 在大班額集體教學(xué)的情況下，幼兒對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是 “ 模糊的整體 ” ，教師很難把每個(gè)幼兒作為“ 清晰的個(gè)體 ” 來(lái)把握。因?yàn)楫?dāng)時(shí)看的就是一個(gè)整體的效果。 ? 03歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識(shí)與基本方法。 ?，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法 。 (六 )幼兒保育和教育知識(shí) ?、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。 ?。 ?、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法 。 ?，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂(lè)的幼兒園生活。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。 ” 哪個(gè)是 “ 職業(yè)規(guī)范 ” ？ 為什么要有職業(yè)規(guī)范？ （四）眼里有兒童：每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的生命個(gè)體！ 《 專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 》 的要求 維度 領(lǐng)域 專(zhuān)業(yè)理念與師德 （第 1－ 20） 職業(yè)理解與認(rèn)識(shí) 對(duì)幼兒的態(tài)度與行為 幼兒保育和教育的態(tài)度與行為 個(gè)人修養(yǎng)與行為 專(zhuān)業(yè)知識(shí) （第 21－ 35） 幼兒發(fā)展知識(shí) 幼兒保育和教育知識(shí) 通識(shí)性知識(shí) 專(zhuān)業(yè)能力 （第 36－ 62） 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用 一日生活的組織與保育 游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo) 教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施 激勵(lì)與評(píng)價(jià) 溝通與合作 反思與發(fā)展 (二 )對(duì)幼兒的態(tài)度與行為 ?，重視幼兒身心健康 ,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。 “ 我要尊重兒童的人格和權(quán)利 。 ?為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。 （三）行為有規(guī)范：師德為先 ?熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。 教師：創(chuàng)
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