【正文】 1一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 04:15:0004:15:0004:15Monday, February 01, 2023161。 二月 2104:15:0004:15Feb2101Feb21161。 04:15:0004:15:0004:152/1/2023 4:15:00 AM161。 二月 21二月 21Monday, February 01, 2023161。 4:15:00 上午 4:15 上午 04:15:00二月 21161。 2023/2/1 4:15:0004:15:0001 February 2023161。 二月 214:15 上午 二月 2104:15February 01, 2023161。 1楚塞三湘接，荊門九派通。 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 1世間成事，不求其絕對(duì)圓滿，留一份不足，可得無限完美。 1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 沒有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。 1做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。 1行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。 。 01 二月 20234:15:00 上午 04:15:00二月 21161。 二月 21二月 2104:15:0004:15:00February 01, 2023161。 04:15:0004:15:0004:15Monday, February 01, 2023161。 二月 2104:15:0004:15Feb2101Feb21161。 04:15:0004:15:0004:152/1/2023 4:15:00 AM161。 二月 21二月 21Monday, February 01, 2023161。衷心感謝大家的參與161。 第七講 持續(xù)學(xué)習(xí)能力 制定自己的學(xué)習(xí)策略1） 自律學(xué)習(xí) 2） 自主學(xué)習(xí) 3） 合作學(xué)習(xí) 4） 問題定向?qū)W習(xí) 第七講 持續(xù)學(xué)習(xí)能力 高效學(xué)習(xí)的方法1） 確立學(xué)習(xí)目標(biāo)； 根據(jù)實(shí)際生活和工作的需要，確定學(xué)習(xí)的任務(wù)和所要解決的問題，這是主動(dòng)探索式學(xué)習(xí)的首要步驟； 2） 根據(jù)所確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有意識(shí)地主動(dòng)地搜索和感受各種外界信息；加強(qiáng)觀察力； 3） 選擇吸收； 以頭腦里原有的知識(shí)體系作為參照物，根據(jù)學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo)，對(duì)感受到的外界信息加以比較鑒別，有選擇地進(jìn)行吸收； 4） 內(nèi)化鞏固； 建立和發(fā)展新知識(shí)和信息與原有知識(shí)和信息之間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，使之融合在一起 ?，F(xiàn)代教育思想達(dá)到共識(shí)：終身教育是 “人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的總和 ”，包括 “教育的一切方面 ”；終身教育貫穿于整個(gè)人生，是人自發(fā)地、主動(dòng)的、持續(xù)的教育過程；突破時(shí)間、空間的限制，涉及人的思想、智能、個(gè)性和職業(yè)等方面的內(nèi)容。 第七講 持續(xù)學(xué)習(xí)能力 終身學(xué)習(xí)的含義 1994年在意大利舉行了 “首屆世紀(jì)終身學(xué)習(xí)會(huì)議 ”，提出了終身學(xué)習(xí)是二十一世紀(jì)的生存概念。　 　 一個(gè)人起點(diǎn)的高低并不重要，重要的是知道你的夢(mèng)想在哪里，并且懂得該如何兌現(xiàn)自己的夢(mèng)想。 如何激發(fā)班員的潛能案例分析：怎樣對(duì)待班員的 “老毛病 ” 第七講 持續(xù)學(xué)習(xí)能力 學(xué)習(xí)力 =成長(zhǎng)力是否具備強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，是決定事業(yè)成敗和人生幸福的關(guān)鍵因素。 在教練過程中，助你尋找自己的成功模式，策略及方程式。 透過有力的發(fā)問，直達(dá)核心，擴(kuò)闊你的思維，讓你看到更多可能性。 第六講 一線教練能力 班組長(zhǎng)的教練技巧與方法 引導(dǎo)行動(dòng)，增加你的前進(jìn)動(dòng)力。 助你發(fā)現(xiàn)更多可能性，增加你的成功商數(shù)。像催化劑 教練相信你已具備變化的所有條件，他只是幫助你行動(dòng)更快一點(diǎn)，像催化劑一樣 第六講 一線教練能力 班員的行為就是你的產(chǎn)品 班組長(zhǎng)使用的教練程序 班組長(zhǎng)的教練技巧與方法 像一面鏡子，給你作反映，更了解什么阻你前進(jìn)。 第六講 一線教練能力 班組教練的理念教育者、授權(quán)人、教練、顧問以及正視問題的人 班組教練的功能像指南針 教練是一個(gè)有方向的過程，沒有目標(biāo)就沒有教練；但是指南針不會(huì)告訴你什么是正確的方向，因?yàn)槟繕?biāo)是你自己制定的。教練不是為被教練者解決具體問題，而是利用教練技術(shù)反映學(xué)員的狀態(tài)，讓被教練者主動(dòng)察覺自己的狀態(tài)和理清自己的目標(biāo)。 企業(yè)教練提供的是一種心態(tài)訓(xùn)練，而不是知識(shí)訓(xùn)練或技能訓(xùn)練。雪中送炭）設(shè)法讓部屬感受到知遇之恩時(shí)常讓他起帶頭作用設(shè)定目標(biāo)，不斷激勵(lì)以威懾人（權(quán)靠上頭，威靠自立）萬不得已才壯士斷腕 第五講 領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)能力案例討論：如何對(duì)待問題員工？如何批評(píng)性格暴躁的員工 如何引導(dǎo)性格孤僻員工 如何處置總找借口搪塞的員工 如何正確引導(dǎo)獨(dú)生子女員工 如何改造員工的不良態(tài)度與行為 如何利用考核等手段來矯正人的不良行為 第六講 一線教練能力 管理前沿：教練角色1） 管理教練與傳統(tǒng)管理者的區(qū)別是什么？① 從管理方式來看：管理者采用的是指揮、命令或控制式的管理方式，而管理教練則更多的采用引發(fā)、支持及協(xié)助式的管理方式；② 從管理身份來：管理者經(jīng)常會(huì)為下屬提供答案，管理教練則通過有效對(duì)話引發(fā)下屬思考，令下屬通過思考找到解決問題的答案；③ 從管理流程來看：管理者采用 P、 D、 C、 A的循環(huán)方式；而管理教練則采用七步管理教練地圖的價(jià)值鏈教練方式，確保管理對(duì)最終結(jié)果貢獻(xiàn)價(jià)值。　　鼓勵(lì)創(chuàng)新。 定期有規(guī)律地與他們交流工作進(jìn)展情況。 能適當(dāng)?shù)卣J(rèn)可他們的成績(jī)。讓他們知道期望的結(jié)果。 第五講 領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)能力如何批評(píng)和表揚(yáng)員工的技巧 *當(dāng)你有以下行為時(shí)能對(duì)員工產(chǎn)生激勵(lì)：以重要工作挑戰(zhàn)他們。 表現(xiàn)出偏向。 完全忙于自己的項(xiàng)目。 未能完成屬于自己的那部分工作。 在做出決定時(shí)搖擺不定。 對(duì)時(shí)間計(jì)劃安排沒有敏感性。 在其他人面前批評(píng)某員工。 輕視他們的成績(jī)。 沒有認(rèn)識(shí)到他們個(gè)人的偏好。 未能給予他們?nèi)康淖⒁饬Α? 　　 5） 激勵(lì)的最終目的是在實(shí)現(xiàn)組織預(yù)期目標(biāo)的同時(shí)，也能讓組織成員實(shí)現(xiàn)其個(gè)人目標(biāo)，即達(dá)到組織目標(biāo)和員工個(gè)人目標(biāo)在客觀上的統(tǒng)一。 　 第五講 領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)能力需求與激勵(lì)了解什么叫激勵(lì)　 　 4）信息溝通貫穿于激勵(lì)工作的始末，從對(duì)激勵(lì)制度的宣傳、企業(yè)員工個(gè)人的了解，到對(duì)員工行為過程的控制和對(duì)員工行為結(jié)果的評(píng)價(jià)等，都依賴于一定的信息溝通。因此，激勵(lì)工作需要耐心。 　　 第五講 領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)能力需求與激勵(lì)了解什么叫激勵(lì) 2） 科學(xué)的激勵(lì)工作需要獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰并舉，既要對(duì)員工表現(xiàn)出來的符合企業(yè)期望的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，又要對(duì)不符合員工期望的行為進(jìn)行懲罰?！　? 第五講 領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)能力需求與激勵(lì)了解什么叫激勵(lì) 所謂激勵(lì)，就是組織通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)耐獠开?jiǎng)酬形式和工作環(huán)境，以一定的行為規(guī)范和懲罰性措施，借助信息溝通，來激發(fā)、引導(dǎo)、保持和歸化組織成員的行為，以有效的實(shí)現(xiàn)組織及其成員個(gè)人目標(biāo)的系統(tǒng)活動(dòng)。在誠實(shí)信任的基礎(chǔ)上與員工建立牢固的伙伴關(guān)系，這將創(chuàng)造和諧的工作氛圍，使員工愿意把工作做得更好。而且，員工需要感受到自己是職業(yè)發(fā)展計(jì)劃進(jìn)程中的一部分。5）認(rèn)可：?jiǎn)T工需要表揚(yáng)，需要自己的功績(jī)得到認(rèn)可。事實(shí)上，研究表明造成員工離職的最大原因是他們覺得未受到公正和公平的待遇。3）公平：?jiǎn)T工愿意為公平公正的雇主服務(wù)，無論是薪資、福利、工作量都公平且平衡，員工之間相互尊重。員工需要明白自己的工作是怎樣與整體愿景相聯(lián)系的，組織文化有什么意義，公司的價(jià)值在哪里?！∫皇且囵B(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，自重，就是重視自己的道德尊嚴(yán)和人格形象。 ” 要使自己崇高，就必須注意加強(qiáng)自身的內(nèi)在修養(yǎng)。 從中可以看出班長(zhǎng)李民對(duì)職工的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是何等松懈。他應(yīng)該對(duì)小王的錯(cuò)誤行為與以制止和做出相應(yīng)的紀(jì)律處罰。161。161。161。161。A：小王錯(cuò)在哪里 B：班長(zhǎng)的做法是否妥當(dāng) （三）如何塑造個(gè)人魅力 要正確行使手中的權(quán)力－－ 案例－鐵桿球迷小王 　161。 畢，使生產(chǎn)線恢復(fù)了生產(chǎn)。 有其他事要干 ”小王沒辦法只好起來和班長(zhǎng)李民一起趕到現(xiàn)場(chǎng)，161。小王說： “幫幫忙，你幫我161。班長(zhǎng)李民找了半天總算在更衣室找到161。 這一天由于設(shè)備發(fā)生故障，傳動(dòng)軸發(fā)生斷裂，需要電焊工161。 后萎靡不振，上班后就躲在更衣室睡覺。由于161。如何塑造個(gè)人魅力1） 要正確行使手中的權(quán)力－－ 案例 －鐵桿球迷小王　161。好的領(lǐng)導(dǎo)者總是好的傾聽者，只有先聽，充分理解對(duì)象的情況，才能正確決策，合理地使用激勵(lì)手段，達(dá)到影響追隨者的目的；　再次，領(lǐng)導(dǎo)要不斷提升自己，不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)才能?！√岣哂绊懥Φ耐緩胶图记伞∈紫葋碓从谒麑?duì)別人的尊重。（ 2）客觀影響力主要是溝通能力 　　　　良好的溝通能力是影響力的橋梁和翅膀 ,在準(zhǔn)確傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)者意見、要求、決策的同時(shí) ,也廣泛傳播了領(lǐng)導(dǎo)者的影響力 .溝通使領(lǐng)導(dǎo)者能夠更加準(zhǔn)確地了解信息 ,預(yù)防盲目 ?！　　　　　　　　　　」芾碚呤菍⑹虑樽稣_的人　　 領(lǐng)導(dǎo)者是做正確事情的人　 如何建立 影響力領(lǐng)導(dǎo)者的影響力包含主觀和客觀兩個(gè)層面 .：（ 1）主觀影響力主要是個(gè)人價(jià)值觀：　　正直、公正、信念、恒心、毅力、進(jìn)取精神等等優(yōu)秀的人格品質(zhì)無疑會(huì)飆升領(lǐng)導(dǎo)者的影響力和個(gè)人魅力 ,從而擴(kuò)大其追隨者隊(duì)伍 .“ 物以類聚 ” 。 第五講 領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)能力