治班策略展示—吳玉婕(參考版)
2025-01-09 21:06本頁(yè)面
【正文】 實(shí)是指獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)。班級(jí)建設(shè)成果是具體印證理念與策略的實(shí)例。w 讓學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，布置帶水果，水杯和垃圾袋，提醒吃水果，喝水。同時(shí)，布置體育鍛煉作業(yè)，并告知家長(zhǎng)學(xué)生的體育五項(xiàng)成績(jī)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)在家及假期做好學(xué)生的鍛煉工作。w 班級(jí)內(nèi)深入開展 “陽(yáng)光體育 ”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)配合，養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣。w 一個(gè)老師在學(xué)情分析時(shí)談到班上的胖子多、眼鏡多、升旗儀式常常有學(xué)生暈倒。w 問(wèn)題應(yīng)該有具體的策略予以解決，優(yōu)勢(shì)應(yīng)該得以光大和發(fā)揚(yáng)。一是調(diào)查研究男孩特質(zhì)，解讀現(xiàn)代中國(guó)教育對(duì)男孩教育的缺失，進(jìn)而制定具體來(lái)落實(shí) 讓課程動(dòng)起來(lái) ——體驗(yàn) 操作 培養(yǎng)男孩子的責(zé)任心 運(yùn)動(dòng)打造男子漢氣質(zhì) 讓父親擔(dān)起責(zé)任 從課程到活動(dòng)，從評(píng)價(jià)到讀書，從社會(huì)實(shí)踐到運(yùn)動(dòng)會(huì)，程科老師盡心盡力地培育男孩子的男子漢勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣概和品質(zhì)。w 。w ，開展多樣的班級(jí)活動(dòng)。w 。w ，具有創(chuàng)新性，值得學(xué)習(xí)、借鑒和推廣。品管圈制造了 “人人 發(fā) 光 發(fā)熱 ”的自信效 應(yīng) ，激 發(fā) 了學(xué)生的 興 趣，保 證 了活動(dòng) 的持 續(xù) 性。我 們 的圈 雖小，可是解決了不少大 問(wèn)題 。 ”圈內(nèi) 討論 、班 級(jí) 通 過(guò) 后決定：班 級(jí)統(tǒng) 一 購(gòu) 置 紅領(lǐng) 巾 2條、橡皮筋 1袋、雨天鞋套 10雙、雨 傘 2把、公交卡 2張 ，當(dāng)班 級(jí) 中有孩子需要的 時(shí) 候就去如意角借用，第二天 歸還 ， “叮當(dāng)圈 ”進(jìn) 行 監(jiān) 管和 總結(jié) ，一學(xué)年下來(lái)，如意角的 東 西一 樣 不少，甚至借用了公家卡的同學(xué) 還 把用了的 車費(fèi)給 充了回去。小圈定期 進(jìn) 行數(shù)據(jù)收集整理， 對(duì)實(shí) 施方案 進(jìn) 行利弊分析，再次回 顧 反思并 補(bǔ) 充解決方法。w 如針對(duì)班里孩子對(duì)文具喜新厭舊的情況，小圈就提出： 家喜新 厭 舊原因是什么？ 節(jié)約 又解決 問(wèn)題 呢？ ？小圈 討論 后 擬 定措施，全班邀 請(qǐng) 科學(xué)老師 一起展開 討論 ，收集各圈建 議 和意 見(jiàn) ，確定 “以物 換 物，二次利用 ”的策略，分工將工作 細(xì) 化落 實(shí) 到每個(gè)人。在教師 下的引 導(dǎo) 下班 級(jí) 中性格相同、相近或互補(bǔ) 的學(xué)生自由 組 成一個(gè)個(gè)小圈，各圈按照一定的活 動(dòng) 程序來(lái) 發(fā)現(xiàn) 、解決班 級(jí) 日常事務(wù) 管理以及面 臨 的 問(wèn)題 。w 班級(jí)事務(wù)細(xì)碎繁瑣，如果班主任事必躬親，不僅學(xué)生難以成長(zhǎng)，也讓老師不堪重負(fù)。w 三是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，引領(lǐng)班級(jí)良性發(fā)展。一層層一步步都通過(guò)系列班會(huì)課來(lái)實(shí)施落實(shí)。 如 “ 制度管人、民主用人、以情感人、文化化人 ” ； “ 以積極的榜樣影響人、以真誠(chéng)的感情溫暖人、以明確的目標(biāo)激勵(lì)人、以優(yōu)質(zhì)的工作服務(wù)人 ” ； “ 思想統(tǒng)領(lǐng)、目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)、力量統(tǒng)領(lǐng)、評(píng)價(jià)統(tǒng)領(lǐng) ”w 案例（ 1）七中初中韓瓊老師在落實(shí)治班策略中第三個(gè)策略 “ 漸放式管理，讓班級(jí)良性發(fā)展 ” 時(shí)，就具體用了 3個(gè)方法：w 一是以班會(huì)活動(dòng)為平臺(tái)，做好班級(jí)管理的指導(dǎo)和幫扶。 w ，具有可操作性，更要有層次，做到層層推進(jìn)。w 八年級(jí)發(fā)展目標(biāo)：學(xué)會(huì)自我規(guī)劃；學(xué)會(huì)自我管理；學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。w 總體發(fā)展目標(biāo)：用人文滋養(yǎng)品性，用知識(shí)奠定基礎(chǔ)，用實(shí)力迎接挑戰(zhàn)。w 短期目標(biāo)：以做人教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的生存力（基礎(chǔ)目標(biāo)）w 中期目標(biāo)：以成才教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展力（發(fā)展目標(biāo)）w 長(zhǎng)期目標(biāo)：以理想教育為方向，培養(yǎng)學(xué)生的卓越力（創(chuàng)新目標(biāo)）w 案例 （ 2） 程科老師的班級(jí)名為 “ 蒲公英 ” ，其發(fā)展總目標(biāo)很契合學(xué)校教育理念 “ 萬(wàn)類霜天競(jìng)自由 ” —— “ 讓每一朵蒲公英盡情飛翔，綻放美麗 ” ，也就是希望班級(jí)的每一位學(xué)生都得到發(fā)展與成長(zhǎng)，展示生命中最美麗的特性。教育目標(biāo)不等于分?jǐn)?shù)、大學(xué)或者過(guò)怎樣的生活。 班級(jí)建設(shè)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的 教育預(yù)期， 即 “ 把學(xué)生培養(yǎng)成怎樣的人 ” ，從發(fā)展人本身出發(fā)。3．尊重個(gè)性，正視個(gè)性差異，尊重個(gè)性差異發(fā)展。”1. 愛(ài)即教育?！?人文滋養(yǎng)，個(gè)性成長(zhǎng)。（ 如程科和伍陵老師的理念 ）w 四是理念不要像表達(dá)策略一樣，如 “ 抓好家庭教
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