國華電力班組建設(shè)與管理模式(參考版)
2025-01-07 12:29本頁面
【正文】 它是員工自主管理的外在形式，在這樣的環(huán)境中，員工可以即時自省，即時發(fā)現(xiàn)異常，變被動管理為主動參與。 班后會的主持應(yīng)該是輪值進(jìn)行。 51 管理 道場 輪值機(jī)制 賽馬機(jī)制 鏈鎖機(jī)制 評議機(jī)制 榮譽(yù)機(jī)制 分享機(jī)制 活力機(jī)制 搭建班組管理道場 培訓(xùn)道場解析 52 會議的功能 ? 溝通信息、傳遞情感、統(tǒng)一思想 ? 宣貫政策、布置工作、解決問題 ? 分享經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)、學(xué)習(xí)技能 ? 展示成果、評議差距、分配榮譽(yù) 管理的平臺、溝通的平臺、學(xué)習(xí)的平臺 成長的平臺、價(jià)值的平臺、快樂的平臺 人本機(jī)制實(shí)踐與體現(xiàn)的平臺 班組日常管理平臺 53 班前班后會管理平臺 班前班后會是班組長管理班組的有效平臺之一，班前班后會是班組長集中管理的最佳時段，良好的班前班后會運(yùn)作可以使班組管理事半功倍。 ? 在班組管理中，榮譽(yù)機(jī)制通常應(yīng)用于：某項(xiàng)工作出色的員工，優(yōu)秀班組的評選，絕活員工榮譽(yù)稱號的授予，以員工名字命名的創(chuàng)新技術(shù)成果等。 43 評議機(jī)制的班組實(shí)踐 ? 工作評優(yōu) ? 星星評選 ? 分享學(xué)習(xí) ? 案例評議 ? 即時點(diǎn)評 ? …… 44 班組管理機(jī)制建設(shè) ? 活力管理機(jī)制 ? 輪值管理機(jī)制 ? 賽馬管理機(jī)制 ? 鏈鎖管理機(jī)制 ? 評議管理機(jī)制 ? 榮譽(yù)管理機(jī)制 ? 分享管理機(jī)制 45 ? 榮譽(yù)是積極的強(qiáng)化 ? 溶入團(tuán)隊(duì)來自于團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可和尊重 ? 被賦予榮譽(yù)的人會自我設(shè)置更高標(biāo)準(zhǔn) ? 每個人都具有對榮譽(yù)以及自我實(shí)現(xiàn)的渴求。 ? 鏈鎖管理機(jī)制就是讓團(tuán)隊(duì)成員在某項(xiàng)具體工作上進(jìn)行相互間的“聯(lián)結(jié)”，使他們形成臨時的小團(tuán)隊(duì)，這種形式的的安排，使員工在日常工作中養(yǎng)成與他人協(xié)同的能力與技巧，同時為員工追求更高工作目標(biāo)提供了動力。所以賽馬機(jī)制的運(yùn)用也被稱為企業(yè)管理中人才輸出的生態(tài)鏈。 “ 賽 ” 提供了公平競爭、展示能力的機(jī)會， “ 練” 提供了以賽代練，不斷提升的平臺。參與輪值的人員，在管理者的位置上開展管理工作，所創(chuàng)造、所體驗(yàn)的是自身的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力。在遇到問題、解決問題的過程中，每一個行動對輪值者而言都是新創(chuàng)造、新體驗(yàn)。 33 輪值管理是一種創(chuàng)造性體驗(yàn) ? 人都具有主動向好的特質(zhì)，也有努力成就自我的特質(zhì)。 ? 塑造自我從認(rèn)知自我開始，員工以管理的角度看問題時，自身潛質(zhì)也會被激化、被開發(fā)，思維和意識也會發(fā)生良性轉(zhuǎn)變。 意思是，人只有處在一定的位置，才能有相應(yīng)的思維和對事物全面的認(rèn)知。 32 輪值管理是一種換位思考 ? 班組中推行輪值管理，是一種消除惰性、變消極被動為積極主動的換位思考。 ? 情緒影響工作效果； ? 每個人都想奉獻(xiàn)價(jià)值，只是未被激活； 28 活力管理機(jī)制的班組實(shí)踐 ? 班組活力文化 ? 班組活力儀式 ——我們班組的士氣激勵儀式是什么？ ——我們班組的表揚(yáng)嘉許儀式是什么？ 29 班組管理機(jī)制建設(shè) ? 活力管理機(jī)制 ? 輪值管理機(jī)制 ? 賽馬管理機(jī)制 ? 鏈鎖管理機(jī)制 ? 評議管理機(jī)制 ? 榮譽(yù)管理機(jī)制 ? 分享管理機(jī)制 30 輪值管理機(jī)制的班組實(shí)踐 ? 例會主持 ? 日常管理 ? 技術(shù)學(xué)習(xí) ? 安全培訓(xùn) ? 案例分享 ? ?? 31 輪值管理 —— 促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長力 ? 全員參與的具體方式 ? 責(zé)任可以激發(fā)潛能 ? 促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長的最有效方式 ? 輪值管理即在一定周期內(nèi)賦予員工特定的責(zé)任和權(quán)利，使其在相關(guān)崗位上承擔(dān)責(zé)任、行使權(quán)利、履行義務(wù)。 ?說理啟發(fā)化： 要徐徐善誘，發(fā)人深思，避免家長式的命 令，減少員工的博弈和對抗心理。 ?說事形象化： 用圖片、圖表、錄像，或是幽默的語言等。 管理深處是哲學(xué) 執(zhí)行深
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