20xx屆人教版語(yǔ)文九年級(jí)第三次模擬檢測(cè)試題(參考版)
2024-11-19 07:00本頁(yè)面
【正文】 （ 50分） 。（ 2分）②標(biāo)識(shí)整體為草書的“文”字，象征著中華民族燦爛的文化，表達(dá)了提高公民文明素質(zhì)的涵義；（ 1 分）龍的形象體現(xiàn)了中國(guó)悠久的歷史，表明動(dòng)員全民參與，積極投入到提升旅游文明素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃中；（ 1分）長(zhǎng)城的造型，代表中國(guó)豐富的旅游資源，表達(dá)通過“提升中國(guó)公民旅游文明素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃”的實(shí)施，達(dá)到保護(hù)旅游資源，增強(qiáng)公民文明意識(shí)，弘揚(yáng)禮儀之邦文明形象的目的。在這種憂喜交加的情況下，她還能如此周全地思考 問題，這說明陳氏確實(shí)是個(gè)“才色冠絕”之人。 19（ 3分） .“作人難”是陳氏當(dāng)時(shí)真實(shí)的心理寫照。 （ 2）日后（將來）你一定要在正月十五那一天將鏡片拿到街上出售，（如果）我看到了，就會(huì)在當(dāng)天去找你。 (梧桐的形象與作者的情致各 1分 ) （二）（ 14分） 15（ 3分） .C 16（ 2分）：即召德 言 / 還其妻 / 仍厚遺之。 三、古詩(shī)文閱讀（ 18分） （一）（ 4分） 13（ 2分） . 緊扣詩(shī)題，寫了明月、寒霜，營(yíng)造了秋夜蕭瑟清寒的氛圍；為寫梧桐作了鋪墊，同時(shí)起到了襯托的作用。因?yàn)樗囆g(shù)與人生是山水自 然的映照，人對(duì)于山水自然的欣賞態(tài)度也恰恰是人對(duì)于人生與藝術(shù)的態(tài)度。郁達(dá)夫《故都的秋》中寫“掃帚的絲紋”，細(xì)膩、清閑卻不免有些落寞，自然外物因?yàn)辄c(diǎn)染上他獨(dú)特的情緒色彩，具有生命的氣息。山水以及自然景物，會(huì)影響藝術(shù)與人生；而對(duì)待藝術(shù)與人生的態(tài)度，同樣會(huì) 使自然山水染上人化的色彩。 ③與上文古人游覽經(jīng)歷，下文自己登臨嶗山的內(nèi)容呼應(yīng)，成為文章的論據(jù)，進(jìn)一步論證山水佳處對(duì)心靈的陶冶作用，更有說服力。 11（ 3分）： ①生動(dòng)表現(xiàn)物我兩忘的感受，突出自然的偉大。 ③尋找山水優(yōu)秀的地方訓(xùn)練耳目，感受自然的美。 （結(jié)合內(nèi)容 1分，聯(lián)系生活 1分，啟示 2分） （二） 12 分 9（ 2分）： B 10（ 4分）：①留意自然的豐富與變化，做有準(zhǔn)備的欣賞者。（ 1分） 8（ 4分）： 示例 ：穆三爺拒絕當(dāng)官之人，贈(zèng)畫寒門，讓我們感受到他德藝雙馨的高貴品質(zhì)；在我們的生活中，也應(yīng)當(dāng)如穆三爺一樣，不趨炎附勢(shì)，不追名逐利，幫助需要幫助的人。（ 2分） 第二次，是在寒門雙子考上大學(xué)，穆三爺親自來送畫，展開畫作，捻髯是對(duì)自己畫作的滿意。 ③目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，用所繪《鯉魚歸龍門》為李氏兄弟指明了出路。（ 50分） 湖州市第五中學(xué)教育集團(tuán) 九年級(jí) 第三次模擬檢測(cè) 語(yǔ)文 參考答案 一、語(yǔ)文知識(shí)積累（ 本大題共 4小題，共 18 分） 惘 槐（ 3分， 1分一個(gè)） 2.（ 1）心遠(yuǎn)地自偏；（ 2）池上碧苔三四點(diǎn)（ 3）奉命于危難之間（ 4）晴空一鶴排云上 （ 5）只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。 1 （ 1） （ 2） 1
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