【正文】 D中比重不大 思考題 ? 中國與諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng) ? 世界各國和中國科技體制和政策專題 如：某國；某一時(shí)期；某個(gè)政策；某個(gè)科技計(jì)劃； Ramp。D呈現(xiàn)出外部化和國際化趨勢 ? 大學(xué) Ramp。 ? 以美國為例：政府 Ramp。 擴(kuò)散導(dǎo)向型 ? 重視公共物品的供給，健全技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施 ? 政策的主要目的是技術(shù)能力的擴(kuò)散，產(chǎn)官學(xué)研之技術(shù)合作，促進(jìn)漸進(jìn)型創(chuàng)新，推動(dòng)新技術(shù)的應(yīng)用 擴(kuò)散導(dǎo)向型的國家 ? 德國、瑞典、瑞士 ? 國防研究份額低，政府研究份額低 獨(dú)特的日本 ? 使命導(dǎo)向和擴(kuò)散導(dǎo)向并重型。 ? 國防研究份額在整個(gè)研究中占有很高的比例；國防部、原子能委員會(huì)、 NASA ? 對 Ramp。 ? 在做法上，采取集權(quán)和集中化的方式制定和實(shí)施科技政策，通常僅針對少數(shù)技術(shù)和大型廠商給予重點(diǎn)支持。D（來源和執(zhí)行）應(yīng)進(jìn)一步提高； ? 獨(dú)立研發(fā)機(jī)構(gòu)要壓縮 ? 大學(xué)科研要大力加強(qiáng)。 ? 必須理順三類研究的比例，主要是提高基礎(chǔ)研究的比例。D結(jié)構(gòu)最好？ 三類研究的比例 % ? 中國 （ 1999） ? 美國 （ 1998） ? 日本 ? 法國 ? 韓國 ? 俄國 （來源：中國科學(xué)技術(shù)指標(biāo) 2022， ） 我國三類研究的比例問題 ? 基礎(chǔ)研究的比例太低。 7 政府－大學(xué)資助，大學(xué)執(zhí)行，如希臘、葡萄牙和土耳其。 如日本和韓國 。 如澳大利亞 、 荷蘭 、 加拿大和西班牙 。如比利時(shí) 、 瑞典 、 瑞士 。如法國 、 丹麥 、 芬蘭和意大利 。 如美國 、德國 、 英國和愛爾蘭 。D結(jié)構(gòu)的類型 科技結(jié)構(gòu)：從 Ramp。D經(jīng)費(fèi)按執(zhí)行部門的分布 ％ 國家 企業(yè) 研發(fā)機(jī)構(gòu) 大學(xué) 其他 中國 2022 美國 99 日本 99 法國 99 俄羅斯 98 韓國 98 世界各國 Ramp。D投入。D經(jīng)費(fèi)來源中，企業(yè)投入約占%（史清琪，尚勇， 2022,）。 Ramp。 要靠政府與企業(yè)協(xié)同努力 ? 中國人均 GDP 800美元 ， 表明中國進(jìn)入了工業(yè)化第二階段 ， Ramp。D/GDP到達(dá)一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)： 1％（ 2022年 ） 。 工業(yè)化不同階段的 GERD/GDP ? 第一 ， ％ ； ? 第二 ， %。D/GDP的增長：世界第一 ? 近幾十年，世界上，日本是增長最快的。 Ramp。 ? （ 3） 其成果形式主要是專利 、 專有知識(shí) 、 具有新產(chǎn)品基本特征的產(chǎn)品原型或具有新裝置基本特征的原始樣機(jī)等 。 ? 試驗(yàn)發(fā)展的特點(diǎn)是： ? （ 1） 運(yùn)用基礎(chǔ)研究 、 應(yīng)用研究的知識(shí)或?qū)嶋H經(jīng)驗(yàn) 。一般可以這樣說，所謂應(yīng)用研究，就是將理論發(fā)展成為實(shí)際運(yùn)用的形式。 其成果形式 ? （ 2） 在圍繞特定目的或目標(biāo)進(jìn)行研究的過程中獲取新的知識(shí) ,為解決實(shí)際問題提供科學(xué)依據(jù) 。 應(yīng)用研究 ? 指為獲得新知識(shí)而進(jìn)行的創(chuàng)造性的研究 ， 它主要是針對某一特定的實(shí)際目的或目標(biāo) 。 ? （ 3） 一般由科學(xué)家承擔(dān) ， 他們在確定研究專題以及安排工作上有很大程度的自由 。 ? 基礎(chǔ)研究的特點(diǎn)是： ? （ 1） 以認(rèn)識(shí)現(xiàn)象 、 發(fā)現(xiàn)和開拓新的知識(shí)領(lǐng)域?yàn)槟康?,即通過實(shí)驗(yàn)分析或理論性研究對事物的物性 、 結(jié)構(gòu)和各種關(guān)系進(jìn)行分析 ，加深對客觀事物的認(rèn)識(shí) ， 解釋現(xiàn)象的本質(zhì) ， 揭示物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 ，或者提出和驗(yàn)證各種設(shè)想 、 理論或定律 。 研究與試驗(yàn)發(fā)展 ? 為增加知識(shí)的總量 （ 包括人類 、 文化和社會(huì)方面的知識(shí) ） ， 以及運(yùn)用這些知識(shí)去創(chuàng)造新的應(yīng)用而進(jìn)行的系統(tǒng)的 、 創(chuàng)造性的工作 。D） ── 研究與試驗(yàn)發(fā)展成果應(yīng)用 （ Ramp。 ? 科學(xué)技術(shù)活動(dòng)，指所有與各科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域（即自然科學(xué)、工程和技術(shù)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、社會(huì)科學(xué)及人文科學(xué)）中科技知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、傳播和應(yīng)用密切相關(guān)的系統(tǒng)的活動(dòng)。D經(jīng)費(fèi)的來源和使用看 研究與發(fā)展（ Ramp。），閱讀，（并查閱相關(guān)文獻(xiàn)）制作 PPT片，自己講，討論。但，基礎(chǔ)研究容易受到市場的沖擊，所以，政府對此采用“ 穩(wěn)住”的政策。 ? 這是 85年 《 決定 》 的主要內(nèi)容。開辟技術(shù)市場，科技成果可以出售轉(zhuǎn)讓。 如何使科技做到“面向”？ ? Pull與 push雙管齊下。 科技體制改革的理論基礎(chǔ)和邏輯發(fā)展 ? 理論基礎(chǔ)：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 既然科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而在我國科學(xué)技術(shù)還沒有變成第一生產(chǎn)力，問題在哪里？ 一是經(jīng)濟(jì)對科技的需求不夠，所以必須“ 依靠”； 二，科技的供給不對路，所以必須“ 面向”。D/GDP達(dá)到 %的目標(biāo)（實(shí)際上， 2022年為 1%） ? 新的目標(biāo)：建立國家創(chuàng)新體系。 ? 70年代末以來，中國政府的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，于是重新評估經(jīng)濟(jì)體制和科技體制。 ? 同年， 1 12月發(fā)動(dòng)“ 反擊右傾翻案風(fēng)”運(yùn)動(dòng)。心里平衡乎？遺憾乎？ 鄧小平抓科技整頓 ? 1975年春，鄧小平復(fù)出，主持國務(wù)院工作，全面整頓，包括科技整頓 ? 派胡去操作，起草 《 中國科學(xué)院匯報(bào)提綱 》 ? 鄧小平聽取匯報(bào)，講話“科研工作要走在前面” ? 肯定“ 科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力” ：“科技人員是不是勞動(dòng)者？科學(xué)技術(shù)叫生產(chǎn)力，科技人員就是勞動(dòng)者！” ? “科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”，相傳是毛主席說的，但毛說，他不記得說過這句話。 ? 諾貝爾的評獎(jiǎng)原則是只獎(jiǎng)給作出主要貢獻(xiàn)的兩三個(gè)人，最多不超過三人。 上報(bào)的原則： “ 要上一塊上 ， 要不都別上 ” 。首次人工合成有生命活力的結(jié)晶蛋白質(zhì)，使人類在認(rèn)識(shí)生命的奧秘的道路上又邁進(jìn)了一步。 牛胰島素人工合成 ? 1965年 9月 17日，經(jīng)過七年的刻苦拼搏和協(xié)作攻關(guān)，完成了結(jié)晶牛胰島素的人工合成。 ? 在文革中，受其得意門生熊大縝冤案（ 1939年被誣為特務(wù)被處死）的牽連，被楸斗、關(guān)押、抄家、停發(fā)工資、勞改以至逮捕， 197年才恢復(fù)教授待遇； 1975年被解除隔離。 ? 支持抗日。他還是中國科學(xué)院數(shù)學(xué)物理學(xué)部委員、常委。 1925年后歷任清華大學(xué)教授、物理學(xué)系主任、理學(xué)院院長，西南聯(lián)合大學(xué)教授、理學(xué)院院長，清華大學(xué)校務(wù)委員會(huì)主任委員。1918年 6月清華學(xué)校畢業(yè)留美， 1921年春，與他人合作精密測定“普朗克常數(shù)”，為國際物理學(xué)界沿用 10多年。著名物理學(xué)家、教育家。 ? 葉企孫則是兩彈一星之祖。 從葉企孫看清華大學(xué)與“兩彈一星” ? 研制原子彈和氫彈的主干人物： 王淦昌（中國原子彈之父，中國的奧本海默） 、錢三強(qiáng)、彭桓武、鄧稼先、朱光亞、周光召、黃祖洽、于敏、唐孝威、汪德熙、程開甲、胡仁宇、何澤慧等中，除于敏、程開甲外，都是葉企孫的弟子，而程開甲則是他的大弟子王淦昌的學(xué)生。