多媒體在農(nóng)村英語(yǔ)課堂改革中的運(yùn)用(參考版)
2024-08-28 09:33本頁(yè)面
【正文】 ［2］王英民，《精彩課堂實(shí)施對(duì)話》——初中英語(yǔ)[M]， 北京：國(guó)家政學(xué)院出版社2005年6月出版。我們更要明白，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都必須通過(guò)多媒體課件來(lái)呈現(xiàn)，而應(yīng)該從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，具體內(nèi)容具體分析，做到多媒體和英語(yǔ)課堂教學(xué)很好的有機(jī)整合。這樣，學(xué)生在真實(shí)、形象、有趣的環(huán)境中很快融入情景，并使用所學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言進(jìn)行交際，紛紛說(shuō)出自己的度假計(jì)劃，達(dá)到了用英語(yǔ)進(jìn)行交際的教學(xué)目的。如在《Go for it！》八年級(jí)Unit3 What are you doing for vacation?的SectionB部分，讓學(xué)生分組談?wù)撟约旱亩燃儆?jì)劃前，我先用多媒體展示我國(guó)五個(gè)景區(qū)的Flash動(dòng)畫(huà)圖：蜿蜒曲折的萬(wàn)里長(zhǎng)城、風(fēng)景秀麗的九寨溝、碧海連天的海南天涯海角、聞名天下的桂林山水、高峰林立的張家界。這樣一來(lái)，借助多媒體教學(xué)手段，在不同階段給出難度不同、形式各異和量度適中的練習(xí)，使課堂結(jié)構(gòu)緊湊，提高了課堂教學(xué)的效率。在閱讀進(jìn)行到不同階段時(shí)，利用投影機(jī)給出不同形式的練習(xí)，效果會(huì)更好。這種真實(shí)的、有趣味性的情景可以大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在生動(dòng)活潑的課堂氣氛中積極主動(dòng)地演練所學(xué)的知識(shí)，在接受純正的語(yǔ)音訓(xùn)練的同時(shí)正確了解到西方文化，提高了綜合語(yǔ)言能力，拓展了視野。例如，在《Go for it！》九年級(jí)Unit12 You’re supposed to shake hands
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