高三化學(xué)氯及氯的化合物(20xx年12月整理)(參考版)
2024-08-27 01:59本頁面
【正文】 如：氯水滴入硝酸銀溶液中，產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀 ⑤氯水又能單獨表現(xiàn) H+的特點 如：向碳酸氫鈉溶液中滴加氯水，有大量氣體（ CO2）產(chǎn)生。 ①新制氯水可以體現(xiàn) CI2性質(zhì) 此時的反應(yīng)物怎么寫？ ②新制氯水可體現(xiàn) H+ 、 HClO的性質(zhì) 氯水中滴入石蕊溶液，溶液 ____________，變紅是由于 ____________________ ，褪色是因為 __________________ 能將有機色素氧化，氧化還原反應(yīng)速率不如酸性反應(yīng)快，故先紅后褪色。 氯氣有毒 ， 為此通入氣體的合理方式是： A處通入 ， B處通入 ；同時應(yīng)采取的措施是 。 請回答下列問題： (1)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為 ； (2)反應(yīng)②的離子方程式為 ； (3)寫出另外一種實驗室制取 H的化學(xué)方程式 。通常 C為氣體單質(zhì)， G為紫黑色固體單質(zhì)。 。 片刻后 ， 甲 、 乙 、 丙三瓶溶液中 HClO的物質(zhì)的量濃度的大小關(guān)系是 _____（ 溶液體積變化忽略不計 ） 。L 1。裝 置必須使用分液漏斗且蓋上玻璃塞； (2)滴加濃鹽酸不能過快，加熱不能過猛，溫度不宜超過 90℃ ，否則易使大量濃鹽酸揮發(fā)造成氯不純； (3)收集氯氣 時，除用向上排空氣法外，還可用排飽和食鹽水法收集，多余的氯氣用強堿溶液吸收； (4)可用潤濕淀粉 KI試紙或潤濕藍(lán)色石蕊試紙 檢驗氯氣是否集滿集氣瓶 。試舉例 3Cl2 + 6NaOH = 5NaCl + NaClO3 + 3H2O △ Cl2 + 2OH = Cl + ClO + H2O （用于尾氣吸收） 溶液 反應(yīng) 和 NaOH溶液反應(yīng) Cl2 + 2NaOH = NaCl + NaClO + H2O 反應(yīng)條件不一樣，產(chǎn)物也不一樣。和有還原性的離子或物質(zhì)反應(yīng)。②為小病號背出詩而欣慰、激動。②為自己只顧教學(xué)，忽視了小病號的感受自責(zé)。③岳老師聽說小病號要轉(zhuǎn)院，為小病號編寫教材④岳老師聽到小病號離別時背出了詩，大哭起來。（ 4分） x k b 1 7.①岳老師在病房里給從未踏足過學(xué)校的小病號上課。（從描寫方法的角度） 【 B】每一天，只要兩個人一輸完液，她馬上就開始給小病號上課。（ 4 分） ？請具體分析。 （作者：李修文。除了隱忍的哭聲，病房里只剩 下巨大的沉默。他在院子里扯著嗓子喊出來的竟然是一句詩： “ 唯有垂楊管別離！ ” 可 能怕岳老師沒聽清楚，他繼續(xù)喊， “ 長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！ ” 喊了一遍，再喊 一遍， “ 長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！ ” 離別的時候，小病號終于完整地背出了那兩句詩。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。 幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師。岳老師將它放在小病號的行李中， 然后捏了捏他的臉，跟他揮手。他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別。死亡是人人都無 法逃脫的命運，但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E。這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英語單詞。 深夜，借著走廊里的微光，她坐在長條椅上寫寫畫畫。小病號的病更重了，要轉(zhuǎn)院去。 自此之后，岳老師沒有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時間也更多。說是大哭，其實并沒 有發(fā)出聲音 —— 她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。 這可傷了岳老師的心。但小病號生性頑劣，只要病情稍好，就在病房里 奔來跑去，岳老師的問題他便經(jīng)常答不上來。雖說從前她只是語文老師，但這里她卻什么都教，古詩詞、加減乘除、英語單詞 ?? 每當(dāng)病人和陪護者擠滿病房之時，便是岳老師一天之中神采奕奕的時刻 —— 她總是有意 無意地提出許多問題來考小病號。可是，【 A】當(dāng)她將病房當(dāng)做課 堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她將那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。
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