第5課-進學解第3課時(參考版)
2024-08-16 20:18本頁面
【正文】 。韓愈巧妙地將“所”字變成“宜”字，指每一事物都得到適當?shù)陌仓谩? “各得其宜”：語源于 《 易經(jīng) ?系辭下 》 ：“交易而退，各得其所。詩的原意是說，狼向前走，便踩著頸下肉；往后走，則被尾巴拌倒。 第三類則是韓愈化用古代典故而形成的成語，如： “跋前躓后”：語本于 《 詩經(jīng) ?豳風 ?狼跋 》 ：“狼跋其胡，載疐其尾。 “號寒啼饑”：冬暖而兒號寒，年豐而妻啼饑。 “力挽狂瀾”：障百川而東之，回狂瀾于既倒。 第二類是經(jīng)過后人濃縮和提煉，演化而成的成語，如： “提要鉤玄”：記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。 第四類是還有一些四字結構的詞語，今天人們?nèi)匀辉谑褂?，作用已?jīng)接近成語，如： 左右具宜、較短量長、絕類離倫、安坐而食、動而得謗、人之瑕疵，諸如此類四字短語，在 《 進學解 》 中，比比皆是，不可遍舉。原指每個人都得到滿足。 〖 出處 〗 語源于 《 易經(jīng) 〖 例句 〗 見到自己的兩位領導因為自己的問題激烈地爭執(zhí)起來，他～，非常狼狽。詩的原意是說，狼向前走，便踩著頸下肉；往后走，則被尾巴拌倒。狼跋 》 ：狼跋其胡，載疐其尾。 〖 出處 〗 語本于 《 詩經(jīng) 第三類則是韓愈化用古代典故而形成的成語，如： 【 跋前躓后 】 〖 解釋 〗 跋：踩，踐踏；躓：絆倒。形容缺衣少食的慘狀。 【 啼饑號寒 】 〖 解釋 〗 啼：啼哭；號：哭喊。 〖 原文 〗 先生之于文，可謂閎其中而肆其外矣。 【 閎中肆外 】 〖 解釋 〗 閎：博大；肆：奔放。比喻盡力挽回險惡的局勢。 〖 原文 〗 焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。 【 焚膏繼晷 】 〖 解釋 〗 膏：點燈用的油；晷：日影。 第一類是被后人直接用作成語的，如： 【 業(yè)精于勤 】 【 行成于思 】 【 爬羅剔抉 】 【 刮垢磨光 】 【 貪多務得 】 【 細大不捐 】 【 含英咀華 】 【 佶屈聱牙 】 【 同工異曲 】 【 動輒得咎 】 1 【 牛溲馬勃 】 1 【 俱收并蓄 】 1 【 投閑置散 】 第二類是經(jīng)過后人濃縮和提煉，演化而成的成語，如： 【 提要鉤玄 】 〖 解釋 〗 總結其綱要，探索其深義。 ” 意思是 韓愈鼓勵學生努力上進， 不過多的去考慮社會的不公，從學習上的要求是積極的， 有利于青年學生的成才。 “ 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨 ” 你如何理解？ 對我們修業(yè)進德有什么現(xiàn)實意義？ “ 先生訓示 ” 部分鼓勵學生努力進取，在今天對 我們有什么現(xiàn)實意義？你如何看待？ 鼓勵學生努力進取，不要過多的考慮政府是否公正， 考慮個人能否被錄取，能否得到較好的社會地位。就像挽回大水在既倒的時候。思： “ 抵排異端， 回狂瀾于既倒。勤： “ 口不絕于六藝之文 恒兀兀以窮年。 文本 35節(jié)作者面對學生的批駁，又是如
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