【正文】 量表分換算法： 計(jì)算智商方法：首先得出各分測驗(yàn)的原始分，然后根據(jù)與受測者實(shí)際年齡相符的量表分換算表將各分測驗(yàn)的原始分轉(zhuǎn)換為量表分，將相應(yīng)分測驗(yàn)量表分相加得出言語測驗(yàn)量表分、操作測驗(yàn)量表分和總測驗(yàn)量表分，最后根據(jù)智商換算表得出言語智商、操作智商和總智商。1分：答案只有上述一種概念。（15）為什么要把罪犯關(guān)起來？可接受的回答：起威脅鎮(zhèn)壓作用，保護(hù)社會(huì)；管教好他，使他重新做人；把他關(guān)起來，他不好再去偷了；不關(guān)他還要做壞事；不關(guān)他還要?dú)⑷恕?分：答案只有上述一種概念。（14）為什么蓋房子用磚比用木頭好？可接受的回答：磚房牢，磚房不易倒；木房不牢，木材易燃燒，會(huì)腐爛。1分：告訴老師（或家長）；請別人來勸阻他，告訴他不要打架。（13）如果有一個(gè)孩子比你小，要跟你打架，你怎么辦？2分：任何知道年齡大應(yīng)讓年齡小的回答。1分：回家告訴媽媽店里沒有了，媽叫我到別處去買；回家問問怎么辦？買些別的東西。（12）如果叫你去買面包，售貨員說已經(jīng)賣完了，你怎么辦？2分：懂得到另一商店去買。如出去會(huì)使病情加重；在家里照顧得好；好得快。如怕傳染給別人；其他人可能得?。徊话巡【鷰У接變簣@或?qū)W校。0分：你不能把蠟燭放在燈泡插頭里；它在生日蛋糕上面；有時(shí)電燈壞了。2分；有上述2種概念。（10）什么說室內(nèi)照明用電燈比用蠟燭好？可接受的回答：①電燈安全；光亮；開燈方便；不易熄滅；不需要經(jīng)常更換耐用。1分：只有1種概念。③能建設(shè)國家、造房子等。（9）為什么人們要工作？可接受的回答：①參加工作能賺錢。1分：答案只有上述1種概念。③裝飾（好看）。（8）為什么我們需要穿衣服？可接受的回答：①保護(hù)身體（保暖；怕受涼）。1分：答案只有上述概念中的1種。⑥上太陽曬進(jìn)房間⑦對身體有益處。④人需要空氣。②空氣流通。0分：到洗澡間去；媽媽叫我去；尿了床要挨打。2分：答案至少有上述的2種概念。③上床前不解，半夜還得起來小便。（6）為什么小朋友睡覺前要上廁所？可接受的回答：①不愿將尿撒在床上（或被子、褲子上）。1分；找找看；告訴別人來找到它，告訴我媽媽。（5）如果把小朋友的球搞丟了，你該怎么辦？2分：知道損壞別人東西要賠償?shù)牡览怼?分：可醒過來；可知道什么時(shí)候上學(xué)或上床睡覺。（4）為什么我們需要時(shí)鐘？2分：知道時(shí)間。1分：只涂點(diǎn)藥不包扎；只包扎不涂藥；告訴家長或老師；到醫(yī)院去看??；打針吃藥。（3）如果不小心破了手指怎么辦？2分：知道立即采取有效措施的回答。如有灰塵；手上有蟲：會(huì)吃進(jìn)去。如講衛(wèi)生；愛干凈；要洗去臟東西；手上有細(xì)菌；會(huì)將細(xì)菌吃進(jìn)去；不洗會(huì)生病。如會(huì)挨批評；不好；火柴有毒；會(huì)爆炸；玩火柴晚上會(huì)尿床。如：會(huì)被燒死；手會(huì)起泡；會(huì)燒著衣服；燙著手；它們是危險(xiǎn)的；會(huì)犯罪。如會(huì)起火；會(huì)發(fā)生火災(zāi)；會(huì)燒掉房子（東西）；人會(huì)受到傷害。舉出的0分答案大多是邊緣性回答。辭令較差不應(yīng)扣分—令人滿意的2分的答案可能措辭不美。停試：連續(xù)4次失敗?！睂︻}14及15，若小兒只說出一個(gè)理由，再說：“再告訴我還有什么理由。若在15秒鐘不作回答，測試者可重復(fù)一遍提問，但除以下情況外不再給其他幫助。最高分：20分方法：每試題要慢慢地讀，如小兒分心了或似乎未領(lǐng)會(huì)整個(gè)問題，可以重復(fù)，但不能改變或簡化。拼圖位置正確，但木塊間未接合，留有空隙，作為失敗。圖案1—4拼成但方向旋轉(zhuǎn)可作為正確。1分；第2試在時(shí)限內(nèi)正確拼成。時(shí)限：每試75秒記分：每圖按2分、1分或0分記分。時(shí)限：每試60秒圖案9及10，出示圖片，不再示教，說：“把木塊拼成這個(gè)樣子“（指圖片）?！坝檬謩菁罢Z言表示出是按照圖案在拼，然后在孩子面前弄散木塊，說：“現(xiàn)在開始做，做一個(gè)像這樣的。時(shí)限：每試60秒圖案8—10用裝訂的小冊及前圖中用的4塊方木?！皶r(shí)限：每試45秒圖案7，如圖案6同樣進(jìn)行，出示圖案7，不示教，只說：“現(xiàn)在照樣拼。這次不示教，只說：“現(xiàn)在你照樣拼一個(gè)（指模式），完全由你自己拼，開始?！比缡?，重復(fù)示教一次，作第2試。看著我做。將另4塊方木隨意散在孩子面前（不作特意安排，但要注意不要使所有木塊都是同一面朝上）。但不予提示。把木塊交給小兒，說：“現(xiàn)在你做一個(gè)和它（指模式）一樣的。把示教拼圖的木塊拿起來交給小兒，說：“現(xiàn)在你自己拼一個(gè)像它（指模式）一樣的。“拼木塊時(shí)，隨意地說：“這次木塊是上下擺放的”。我現(xiàn)在把它們拼起來做一個(gè)和它（指模式）一樣的圖案?！睍r(shí)限：每試30秒圖案3—7，用另外8塊一面紅色、另一面半紅半白的木塊，圖案3及4不讓孩子看見，預(yù)先拼好圖案3的模式，放在孩子面前?！叭羰?，說：“不對，應(yīng)該這樣拼?！睍r(shí)限：每試30秒圖案2不論圖案1成敗，預(yù)先擺好圖案2的模式，出示 將另3塊方木隨意地放在孩子面前（1紅2白），指模式說：“現(xiàn)在你照這樣擺一個(gè)。“然后糾正孩子的作業(yè)作為示都。稍停，把木塊散開，仍任意放著，顯示1紅2白，說：“現(xiàn)在你照這樣拼一個(gè)“（指圖）。）說：“你看這些木塊，它們一面是紅的，另一面是白色（顯示兩面），我把它們放在一起，像這樣（指模式），看著我。圖案1在屏幕后（“手冊“可作此用）按圖案1先擺好3塊方木。6歲以上小兒，不疑有智能缺陷者，自圖案3開始。如圖案1及2均失敗，停試。“然后，將木塊散開按前述進(jìn)行第2試。放正木塊，并說：“你看，是這樣的。注意：象下面那樣拼圖案4，非方向掉轉(zhuǎn)，應(yīng)算作失?。▓D2—25）。圖形轉(zhuǎn)向，第1—4圖案拼好但是方向掉轉(zhuǎn)了，仍算對。每圖案可試拼2次，如第1次就拼成，出示第2圖，如第1次失敗，可試第2次。做解釋時(shí)，測試者須用這類語句，如“我放一塊紅的在這兒……另一塊紅的在這里……而這里要放一塊半紅半白的“，等等。擺圖案和出示圖案時(shí)，測試者務(wù)必使圖案位置正確，按圖案擺模式時(shí)要使頂邊對著小兒，底邊向著測試者。1—7的圖案式樣印在記錄單上，斜線部分表示紅色。3張印有圖形的卡片，裝訂成冊。最高分：22分（拼圖）工具：6塊扁方木，一面紅色，另一面白色。1分：有四條腿；兩個(gè)都有眼（毛、耳、尾等）都能跑。0分：兩個(gè)都裝在紙盒里；白色的。（15）冰棍和雪糕2分：都是冷飲。1分：都是圓的；上面都有圖樣；放在儲(chǔ)蓄罐里去。0分：對你好；味道相同；皮一樣。（13）蘋果和梨2分：都是水果。1分：都可彈，都有弦，用手指彈，有音調(diào)。1分：使你暖和，用布做，都有袖子、鈕扣等。0分：僅為二者之一的特性，不確切的概括或是不同的。大致評分原則是：2分：任何概括性的分類，對二個(gè)詞都是貼切的。慢慢地讀題句，若回答不明確或模棱兩可，可問：“你的意思是什么？“或“再多告訴我一些。它們都可以穿，是同一類的衣服。例如，孩子對題11回答“它們都是暖和的“。如果孩子對第112題都只說出屬于1分的答案?！薄艾F(xiàn)在告訴我鋼琴和小提琴有哪些相同的地方？“如孩子仍不能答，說：“它們都是樂器，都可以演奏，都有弦等。1分：割破、銳利（尖銳）。1分；喝、吃。女人、母親、妻子。1分：打字機(jī)、其他筆類。1分：手。1分：吃。0分：茶杯類。（4）你用杯子喝水，也可用 喝。1分：各種玩具都可。0分：其他鞋類。（2）你穿鞋子，也穿 。1分：飛機(jī)；船。記分：第1—10題，每答對一題記1分。如都不會(huì)，停測?！暗?—10題可以重復(fù)一遍，但不能給任何提示?！坝靡謸P(yáng)頓挫而自然的語調(diào)慢慢地讀每一題。（2）長條圖形，但未構(gòu)成明顯的角度。（3）長條圖形一端的角度凹入（或?yàn)榛⌒危?分（1）長條圖形，其中一個(gè)或更多長邊線條明顯彎曲。（2）長邊明顯不平行。（2）端角大小不一致。六角形4分六邊形和示范圍基本一樣，其長邊基本平行，其側(cè)邊構(gòu)成明確的角度。（2）內(nèi)四邊形的一邊或更多的邊與外四邊形的邊平行。（2）內(nèi)四邊形與外四邊形完全分離。（3）內(nèi)四邊形的一個(gè)角與外四邊形未銜接，距離較大。2分（1）內(nèi)四邊形僅有1—2個(gè)角與外四邊形連接正確。正方形內(nèi)套一正方形4方兩個(gè)四邊形均畫得正確，四邊相等，內(nèi)四邊形的四個(gè)角分別與外四邊的中點(diǎn)相連接。（2）一邊呈方形，或整個(gè)圖形是方形。（2）銳角畫得正確，但有一角或兩個(gè)角畫成弧形。（3）一角呈方形。2分（1）在橫軸和豎軸間的角顯著小于或大于900。4分（1）菱形在垂直軸的頂端形成銳角（2）圖形旋轉(zhuǎn)900仍可評分4分。（3）兩圖均不合格，如三角角畫成馬鞍形，圓圈與三角形連接處凹入過深。0分（1）1分評分標(biāo)準(zhǔn)中有三項(xiàng)或三項(xiàng)以上不合格者。（4）三角形連接圓圈處，圓圈凹了進(jìn)去。（2）三角形顯著進(jìn)入了圓圈內(nèi)。（7）三角形的一角等于或大于900或非常小。（5）一個(gè)或更多三角形的邊明顯彎曲。（3）三角形中度與圓圈分開（，）。2分（1）三角形中度進(jìn)入圓圈內(nèi)（，）。圓圈和三角形3分圓圈和三角形畫得都正確，三角形的一個(gè)角的頂端連接圓圈。（2）一圖畫到另一圖之內(nèi)。（6）兩圖單獨(dú)評分時(shí)，只能得1分者。（4）兩圖樣的大小懸殊太大。（2）兩圖畫的均正確，但完全分開而不連接。（2）兩圖間接觸良好，但其中一圖單獨(dú)評分時(shí)僅符合1分圖形。正方形和圓形3分正方形和圓圈畫得正確，兩圖接觸良好（）。0分（1）圖樣呈+字符號(hào)。（4）圖樣為形，線條明顯彎曲或呈波浪狀。（2）圖樣為形，但交點(diǎn)不在兩線中點(diǎn)。（3）線條允許稍彎曲。2分（1）圖樣基本為形，一線與另一線不是垂直交叉，交叉點(diǎn)接近兩線的中點(diǎn)。（3）圖樣的邊數(shù)多于四個(gè)或小于四個(gè)。0分（1）角度偏離900顯著。（4）在四邊形拐角處，一邊凸出（凹入）與鄰邊相聯(lián)結(jié)。（2）四邊形某邊的長度大于另一邊的1 1/3倍。（2）正方形基邊的長度允許等于或小于另一邊的1 1/3倍。（2）1分評分標(biāo)準(zhǔn)中有三項(xiàng)或更多項(xiàng)不合格者。（8）線的長度與線條之間的間距的比例非常不協(xié)調(diào)。（6）一線條與其他線條明顯不呈平行線。（4）線條規(guī)定為豎（垂直），允許輕度歪斜。（2）第2與第3條線的間距大于第1與第2線的間距的1倍或小于第1和第2條線的間距的4倍。（3）圖形呈+形（4）按照1分評分標(biāo)準(zhǔn)有3個(gè)或3個(gè)以上不合格者應(yīng)評為0分。0分（1）圖形呈L形。（5）線條過度彎曲。（3）兩線長短差別較大。1分（1）豎線切橫線處不在中點(diǎn)，故橫線兩側(cè)距離不等。下字倒寫2分（1）兩線基本垂直，長短基本相等，豎線下端將橫線約等分為二。（2）半圓形。（2）圓形閉合處形成角度，顯著凹陷或重疊。（2）畫成橢圓或扁圓時(shí)。最高分：28分幾何圖形評分標(biāo)準(zhǔn)舉例圓形2分：符合以下條件之一者，評為2分，以下相同。對評分有不同意見時(shí)，取偏高分。（3）圖形的相對大小。有兩個(gè)圖形的圖片，還要注意以下幾點(diǎn)：（1）兩個(gè)圖形間接觸的準(zhǔn)確性。（4）角度的準(zhǔn)確性。（2）線條的相對長度。記分：按所描繪圖形的準(zhǔn)確性記分。“各圖都不限時(shí)，但如不會(huì)畫，30秒鐘后取去，記0分?！比绾⒆又划嬃艘徊糠?，要問“你畫完了嗎？”但不可再作其他敦促。（指圖）就照它們這個(gè)樣子畫。同樣地按順序連續(xù)出示其全圖片。畫完后，翻過另一半紙來，圈出號(hào)碼2并出示第2張卡片，說：“畫一個(gè)像這樣的。說：“給我畫一個(gè)同樣的。在紙上圈出號(hào)碼1，并出示第一張圖片。若桌面不平，可在繪圖紙下墊一硬紙板。紅鉛筆2支，10張印有圖形的卡片，裝訂成冊。圖號(hào)時(shí)限（秒）成績記分2—15A45在時(shí)限內(nèi)無錯(cuò)12—1545同上12—1645216A同上216B同上212—1760217A在時(shí)限內(nèi)無錯(cuò)217A在時(shí)限內(nèi)錯(cuò)1217B在時(shí)限內(nèi)無錯(cuò)2112—182—192—2045在時(shí)限內(nèi)無錯(cuò)在時(shí)限內(nèi)錯(cuò)1212—212—224560在時(shí)限內(nèi)無錯(cuò)在時(shí)限內(nèi)錯(cuò)1在時(shí)限內(nèi)錯(cuò)23212—232—2475135在時(shí)限內(nèi)無錯(cuò)在時(shí)限內(nèi)錯(cuò)1在時(shí)限內(nèi)錯(cuò)2在時(shí)限內(nèi)錯(cuò)34321為什么會(huì)有圖2—15A、B，圖2—16A、B，圖2—17A、B，219，220卻沒有了?！睍r(shí)限：45秒錯(cuò)誤數(shù)限：1迷津圖2—22—22—22—24，從此開始，并說：“現(xiàn)在從這兒開始（指處）找出去的路，開始。指圖2—20說：“現(xiàn)在做這張。注意不要被擋住，開始。圖2—19，出示圖2—19并說：“現(xiàn)在做這個(gè)。時(shí)限：45秒錯(cuò)誤數(shù)限：1若小兒通過圖2—18，可進(jìn)行圖2—19。“若小兒完全搞清楚出口處，就說：“你一定要完全走出去。沒有劃完以前鉛筆不要離開紙（或不要把筆提起）”?！鞍丫€劃完?！笔緮?shù)，從中間方塊格子內(nèi)一點(diǎn)開始，在到達(dá)死胡同口時(shí)停一下，說：“不是這條路，這頭他會(huì)被擋住。指實(shí)例，說：“看見這中間的小孩嗎（指圖），他要出來到街上去（指圖），讓我先給你看他怎么出去而不會(huì)被擋住。時(shí)限：60秒錯(cuò)誤數(shù)限：圖2—17A—1，圖2—17B—0。記住，不要走到任何不通的路上去?！叭粜和瓿蓤D2—17A，錯(cuò)誤數(shù)不超過1，繼續(xù)圖2—18。將圖2—17A放在孩子面前說：“看這兒（指最左端），這又是一只小雞要走到媽媽那邊去，越快越好?！霸试S小兒繼續(xù)劃，即使有錯(cuò)也不再提醒，直到時(shí)限為止。若有1次錯(cuò)誤，在錯(cuò)后換給圖2—16B，并且說：“你走錯(cuò)1次了，讓我們重新開始走。你從這里開始，看看能不能很快地一直走到雞媽媽那兒，不要走到死胡同里去，好嗎？開始走。圖2—16A、B。要注意一直走到雞奶奶那里去。”若孩子仍有困難，可幫助他握著筆（只有圖2—15A可以這樣做）。若小兒劃不穩(wěn)，可以說：“不要碰到墻壁，要在路當(dāng)中走。劃完成一半時(shí)，給孩子一只紅筆，說“現(xiàn)在你自己走到那頭去，記住不要走進(jìn)死胡同，一定要一直走到雞媽媽那兒”?！坝勉U筆慢慢的劃，在第一個(gè)死胡同口停下，不要進(jìn)入，并